北师大2003课标版《二生态系统中的能量流动》公开课教案下载

北师大2003课标版《二生态系统中的能量流动》公开课教案优质课下载

（3）收集资料，了解研究生态系统能量流动的意义。

2．过程与方法

（1）通过师生讨论交流、学生小组讨论，学会运用科学知识解决和分析实际问题等思维能力。

（2）通过引导学生分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、比较的思维能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，逐渐形成可持续发展的科学观念。

（2）通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

二、教材分析

本节内容位于北师大版必修三第四章第一节。包括生态系统中能量流动的概念及过程，能量流动的特点和研究能量流动的意义三部分。本教材以“生态系统结构”为基础，通过食物链和食物网为主线分析能量流动，学生难以理解的内容在于对同化量的理解以及来源和去路，可联系必修一光合作用、呼吸作用和同化作用。教学中可运用多媒体课件形象说明能量流动的过程和特点。

重点与难点

重点：能量流动的过程及特点。以某个生态系统为分析对象，具体演示相邻两个营养级之间的能量流动关系，使学生直观形象地理解一个营养级的能量来源和去向，进而推理出能量流动的特点。

难点：同化量的概念、能量流动的特点。学生对能量流动知识的应用，例如分析玉米与鸡肉价格不同的原因。

四、教学用具

多媒体课件

教学过程

教学流程教师活动学生活动引入新课人生无时无刻不在选择，当你流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。你该作何选择才能让你维持更长的时间来等待救援？1、先吃鸡，再吃玉米。2、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。学生积极思考，讨论。有选1的也有选2的。能量流动的概念【提问】同学们可在心中默认一个答案，我们后面再作答。上述资料中涉及到，玉米、母鸡和人三种生物，请同学们画出一条最长的食物链。

从食物链中可以看出母鸡和人可以通过捕食获得能量（展示PPT）提问：

①玉米的能量来自哪里?怎样获得？

【引导】

请同学们回忆光合作用的过程中物质与能量的变化。

②糖类是生物体内主要的能源物质，那么直接能源是什么？直接能源主要怎样产生？

进一步提问呼吸作用产生的能量只有一部分进入了ATP，另一部分去了哪里？

【归纳】

请同学们归纳能量流动的概念。学生在草稿纸上画出食物链。

思考后回答。