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《三生态系统中的物质循环》公开课教案优质课下载
能力目标：?
进行土壤微生物分解作用的尝试探究。
研究生态系统的规律，明确每一环节由哪些生物占据并完成相应的功能。当 系统运行发生障碍时，找出问题可能发生在哪一环节，使自己的耐心细致的观察能力和识图能力得到提高。??
情感目标：?
通过带领学生做探究微生物分解作用实验，学生能遵循生态学原理去对待自 然界的一草一木，同时培养一定的团队意识。通过做土壤微生物的分解作用实验，加深对生态系统物质循环的理解，使学生感受到探究问题的乐趣。?
通过学习生态系统的物质循环，可知生态系统的结构和功能是相适应的，生 态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境相互联系、相互影响的，从而树立辨证唯物主义的观点。
3、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。认识保护生态环境的重要性。四、教学环境√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字进行课件演示技术，进行音频视频播放，在教学重难点时着重强调。预期效果，在学生困倦时及时提醒学生认真听课。六、教学流程设计（可加行）教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，导入新课1.请学生观看视频，思考：生物死后去哪了？
2.看完视频，引出“循环”，并思考：在生态系统中物质是怎样循环的呢？学生观看视频，思考问题，回答问题。课件展示
音频播放自主探究师：不同生物体所含的蛋白质核酸等化合物的种类各不相同，但生物以及无机环境的元素种类却具有统一性。可见生态系统中参与循环的物质应该是一些化学元素。
师：细胞中最基本的元素是什么
师：那我们今天你就以碳循环为例，来探究生态系统的物质循环过程。
师：我想请一位同学来回答几个小问题。
师：生态系统由哪两部分构成？
师：无机环境中碳的存在形式是什么？
师：碳在生物群落中主要存在形式是什么？
师：同学们对基础知识掌握的很好。接下来请同学们以小组为单位，探究这些含碳物质是通过怎样的途径构建起碳循环的？要求以草原生态系统中具体生物和物质为例，并用文字和箭头表示。时间3分钟，开始。
（师巡回指导）
师：好，时间到。我发现同学们很有创造性和逻辑性，都完成的不错。我们请同学上来展示你们小组的成果。
师：很好。刚才这位同学构建的循环是否合理完善呢？我们再请一组同学来点评一下。学生思考回答问题
生：碳元素
生：生物群落和无机环境
生：二氧化碳
生：有机物
学生上台展示并讲解循环图