七年级上册《第二节发生在肺内的气体交换》新课标优质课教案设计

七年级上册《第二节发生在肺内的气体交换》新课标教案优质课下载

在强调初中生物课程标淮中围绕生物学重要概念来组织和开展教学的同时，通过设问、猜想、验证猜想、总结规律、自主学习、模型建构、类比推理等方式更为直接地传递较为抽象的生物学概念，使学生在深刻理解所学新概念的同时，锻炼学生抽象逻辑思维能力，提高学生的建模意识，培养学生知识的迁移能力。层层追问、猜想、验证猜想、总结规律是本节课教学内容之间结构关系的一种表现形式，它更加清晰地表现了肺通气和呼吸运动逻辑关系。因此，本节课以层层追问，帮助学生条理清晰的学习本节课的内容。

二、概念体系：

本节教学中，三维目标的预设与达成、教学过程的设计与实施都要围绕着本节的重要概念展开。本节内容涉及-一个重要 (上位)概念，但每一个上位概念的建设都涉及到次位概念。每个概念所在的位置表明其与其他概念的关系和地位。现将其总结如下：

上位概念:在循环系统的参与下，肺通气如何实现。

下位概念：

(1)人体通过改变肺内气体的压力完成外界与肺泡之间的气体交换。

(2) 人体通过改变肺容积来改变肺内气体的压力。

(3) 人体通过改变胸廓容积来改变肺容积。

(4) 人体通过膈肌的运动来改变胸廓容积。

(5) 人体通过肋骨的运动来改变胸廓容积。

(6) 人体通过肋间肌的运动来改变肋骨的运动。

三、教材分析:

模块分析:

本模块是鲁科5.4学制2011课标版七年级上册第四单元《生物圈中的人》的内容。教材以人的各种生命活动为主线展开，选取了人的由来，人从生物圈中摄取营养物质，以满足自身对物质和能量的需求;人吸收的营养物质需要通过循环系统运送到身体各组织、器官;人体产生的代谢废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外;人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统的调节等知识，主要阐明人体结构和功能相适应的关系。

章分析:

本章《人体的呼吸》 以呼吸作用的实质为主线展开的，主要讲述了食物中贮存的能量，人体吸入和呼出的气体成分变化以及外界气体进入组织细胞的全过程。本章内容对于学生理解细胞的呼吸作用以及人体吸入氧气和排出二氧化碳的原理有着重要意义。本章的内容与其他章节有紧密的联系。根据呼吸作用的概念本章讲述的有机物分解释放能量的部分需要第二章《人体的营养>作为铺垫。气体在血液中的运输则为第四章《人体内的物质运输》打下基础。而本章讲述的呼吸作用产生二氧化碳和接下来的章节中讲述的尿的排出、汗液的排出都属于人体代谢废物的排泄途径。人体的各种活动又都需要受到神经系统和内分泌系统的调节。因此，人体各个系统只有相互联系、相互协调，才能完成生命活动。

节分析：

本节内容主要是《发生在肺内的气体交换》 。是在学习了绿色植物呼吸作用、细胞呼吸作用、呼吸系统的结构和功能、肺是进行呼吸作用的主要场所等内容的基础上进一步探究人体细胞与外界环境进行气体交换的过程和原理。由于重点内容较多，逻辑性较强，因此分为两个课时进行。本课时以呼吸运动的模型进行演示活动，将模型中的结构与胸廓的结构对应起来，通过模型演示呼吸运动，同时为后期“运动系统”的学习打下基础。通过实例辅助教学，使抽象的过程变得更为直观。

四、学情分析:

七年级的学生思维活跃且好动，并且有着很强的求知欲望，但思维发展水平处于形象思维往抽象思维过渡的阶段，抽象思维较弱。对于“胸廓容积变化引起肺容积的变化”、“呼吸肌的收缩和舒张”等相关内容都难以理解。同时，由于该阶段学生还未学习物理，对于有关气体压力与体积的关系等物理知识的学习也具有一定的难度和挑战。因此,在教学中需要尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。学生在之前的学习过程中，已明白生物结构与功能相适应的特点，所以可以通过实例使学生明确呼吸系统对人体健康的重要性。

五、教学目标:

知识目标:

1、以设问“怎样使外界气体入肺、怎样使肺内气体出肺？”入手为主线尝试解释肺通气的原因。

2、实验探究归纳“气体压力与气体体积的关系？”

3、探究人体通过改变胸廓容积来改变肺容积。