鲁科五四学制2011课标版《第二节物质运输的管道》优质课教案下载

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3.学习方式新：学生利用可视显微镜转微观为宏观，充分进行合作探究和有效互动，提升兴趣和能力。

教材分析

本课为鲁教版七年级生物学上册第四章《人体内物质的运输》第二节《物质运输的管道》第一课时的内容，主要借助实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”来认识血管的类型，说出血液在血管内的流动特点，具有承上启下的作用。

学情分析

经过前期的生物学习，七年级学生已初步具备实验能力，会正确使用显微镜，且知道显微镜下呈倒像的事实，但对于动态的实物观察和动态的倒像理解仍然有很大的难度。

教学目标

知识与技能目标

准确找出三种血管的类型并说明判断依据。

说出动脉、静脉和毛细血管之间的血液流动方向。

过程与方法目标

通过观察显微镜下小鱼尾鳍内血液的流动，提高观察、分析、归纳的能力。

情感态度与价值观目标

通过实验观察显微镜下小鱼尾鳍内血液的流动，形成珍爱生命的情感、态度、价值观。

根据知识技能、过程方法和情感态度、价值观的三维目标的整体性，我将学习目标叙写为：

通过观察显微镜下的小鱼尾鳍内血液的流动，准确找出三种血管的类型并说明判断依据，说出动脉、静脉和毛细血管之间的血液流动方向；提高观察、分析、归纳的能力；形成珍爱生命的情感、态度、价值观。

教学环境与准备

可视显微镜、实验材料、需用MvIc程序下发的实验报告单、打印机、显微视频（选择性使用）。

教学过程

1.创设情境，导入新课

在此环节为学生呈现日常生活中的实例：脸蛋上的红血丝、切脉、抽血等图片，以此创设情景，激发学习兴趣。

2.学生实验，解决重点：

组织学生通过自主学习，明确实验目的、清点实验器材、简要概括实验步骤，并说出实验中的注意事项，为即将开始的实验做好充分准备。

然后学生按照规范的实验步骤进行分组实验。运用倒计时器限时5分钟。

学生可以通过观察学生端MvIc程序下的显微成像，本组成员互相交流观点，找到最细的血管，同时教师端MvIc程序全程实录各组的实验动态，教师可及时发现并指导需要帮助的学生。