《第三节物质运输的途径》新课标优质课教案设计

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教材内容在呈现形式上，除了注重引领学生在感性认识的基础上自主构建知识外，还用简洁的语言表述本节两个主题内容的主要知识要点，目的是对学生的观察结果进行矫正，并引领学生构建科学的知识体系。

本节安排了两个“试一试”、一个“小资料”、“试一试”是让学生通过动手或计算，进一步感受心脏结构与功能的关系，感受心脏的工作量，增进学生爱护心脏、珍惜生命的情感； “小资料”介绍了心脏自身的血液循环，其作用一是可以拓展学生的知识面，二是可为下一节“关注心血管健康”的学习做适当铺垫。

依据课标分析，我们本节应该帮助学生获得以下概念知识和能力：

1.理解心脏的结构与功能相适应。

2.血液循环途径中体循环和肺循环的关系。

3.区分动脉血和静脉血的成分。

4.通过观察和分析，提高识图能力和理解分析能力。

【教材分析】

（一）地位分析

《物质运输的途径》一节是鲁教版七年级上册生物第四单元第四章第三节的内容，本节是继前两节《物质运输的载体》《物质运输的管道》之后的有关内容，是课程标准中“描述人体血液循环系统的组成”“概述血液循环”的具体要求，也是基于前两节内容之后的更高层次的知识整合和深入。

（二）内容分析

《物质运输的途径》本节一共包括两个内容，“心脏的结构与功能”是帮助学生解决“心脏是如何为血液循环提供动力”的问题，“体循环和肺循环”是帮助学生解决“血液循环是如何完成其物质运输功能”的问题。

（三）结构分析

心脏既是血液循环系统的重要组成，也是血液循环（物质运输）的动力来源，心脏的结构与功能对于血液循环系统完成其物质运输功能有着重要意义，因此“心脏的结构与功能”的学习是为概述血液循环做了知识铺垫。

（四）重难点分析

本节的两个主题内容“心脏的结构与功能”“血液循环的途径”都是教学的重点，教学难点是如何切实有效地组织学生通过观察和分析获得感性认识，以及如何理解心脏结构与功能相适应、体循环与肺循环的关系和区分动脉血、静脉血。

（五）课程教学资源利用

为了高效完成本节的复习，课前教师准备好导学案和多媒体课件来辅助教学。课件中除了有普通的展示外，最大亮点表现在心脏和血液循环的动态图的呈现以及精彩视频对本节内容的提炼升华的设计。本节课最关键的环节就是学生对知识体系的把握，培养学生的自主把握知识体系的能力，学会识别心脏结构图和血液循环图，理解血液循环的途径，找到知识之间的联系，融会贯通。

（六）课时安排 建议一课时

【教学目标】

知识目标：

1.把握心脏的结构、功能和工作的过程。

2.结合血液循环模式图，概述血液循环的途径以及血液成分的变化。

能力目标：

能识别心脏结构图和血液循环模式图，提高识图能力和理解分析能力。