鲁科五四学制2011课标版《第一节人体对外界环境的感知》优质课教案下载

鲁科五四学制2011课标版《第一节人体对外界环境的感知》优质课教案下载

3 说出视觉形成的过程

4调查班级学生的近视率，说出近视的成因及预防的措施

5尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释

6练习观察与测量的技能。

过程与方法

小组合作学习

情感、态度与价值观

认同保持视觉卫生，养成良好的用眼习惯

三、学习者特征分析七年级学生对于生物特别是人体的了解具有很大的热情，乐于认识新鲜知识，同时对了解人体相关知识也有兴趣，好动、乐于参与课堂，乐于通过活动进行知识学习，逻辑思维相对较弱，更多的偏向于通过生活实际经验对相关知识进行理解。

通过课前的提问，了解到学生对于通过眼、耳、口、鼻、皮肤等器官感知外界环境具有深刻的认识，但对眼球的结构、各主要部分的功能并不清楚，特别是七年级学生没有物理学的基础，对于视觉的形成过程更是难以理解，对于近视的形成及预防具有经验上的了解，但具体原理并不明确。四、教学策略选择与设计 基于七年级学生的特点，充分考虑到学生的学习、思维过程和能力，本课选择以学生为主体，进行小组合作学习、自我展示等，通过课前预学案引导学生进行知识预习；课上探究引导学生活动进行知识理解、培养学生能力；课后进行多元评价，使学生感受收获，来完成本课教学任务，达成教学目标。

本课设计以教材上天气的骤然变化的视频为导入，营造情境，引发学生兴趣与思考，贴近学生生活经验，学生代入感强；利用预学案与小组学习以及模型，引导学生按照顺序认识眼球的基本结构，解读眼球各主要结构的功能；通过小组设计实验直观感受瞳孔的变化与光线之间的关系，理解瞳孔的作用；通过观看课件思考理解视觉的形成；通过调查、访谈、表演等各种形式是学生了解近视的成因及预防的措施，使学生充分认识到保持用眼卫生的重要性，养成用眼卫生的良好习惯。五、教学重点及难点教学重点：1.?眼球的结构及视觉产生的过程。2 近视的成因。

教学难点：1眼球的结构及视觉产生的过程。2近视的成因及预防的方法 3 尝试观察瞳孔大小变化并做出解释六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境

导入新课课件视频展示“狂风大作，电闪雷鸣”的情境

我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节 《人体对外界环境的感知》。学生观看视频

思考创设情境，引导学生体验对外界的感知，激发学生参与课堂的兴趣主体参与

探究展示

一：人体对外界环境感知的器官

1.刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？

2.我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。

是的。人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，对维持我们的正常生活是非常重要的。

而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。

视觉的形成当然离不开眼球，眼球的结构是怎样的呢？

二：眼球的结构

你知道眼球有哪些结构吗？

小组长组织组内成员利用眼球模型进行组内交流，组长检查组内同学的预学案完成情况