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师梦圆初中生物教材同步鲁科五四制版七年级下册第三节 神经调节的基本方式下载详情
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鲁科五四学制2011课标版《第三节神经调节的基本方式》新课标教案优质课下载

本节课的教学是概念教学中的新授课,其中反射的概念属于上位概念,反射弧和反射的类型属于下位概念;其中,反射弧的结构是概念的内涵,反射的类型是概念的外延。在同化理论的指导下,采用美国生物学课程研究开发建构主义教学模式“5E课堂教学模式”(引入(Engage)-探究(Explore)-解释(Explain)-精致(Elaborate)-评价(Evaluate))进行教学设计;整节课围绕这5个环节展开:引入、探究、解释、精致、评价。

在引入环节,通过举出过往经历和课堂演示,创设情境,激发学生的学习兴趣。在探究环节,指导学生就一个具体的案例——膝跳反射开展实验,引导学生观察现象、分组讨论,尝试解释反射的过程。在解释环节,通过讲授方式,帮助学生认识反射弧和反射的类型。在精致环节,引导学生尝试从之前的分析中,概括出反射的概念,完成概念的生成,并通过概念图或思维导图的形式,把反射概念的内涵和外延形象化表达出来。在评价环节,组织学生对所绘制的知识结构进行相互交流,进一步完善。

三、教学目标

知识目标: 概述人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构;举例说出反射的类型;生成反射的概念。

能力目标: 通过小组合作探究,尝试生成概念;学会梳理形成知识网络的方法。

情感态度与价值观: 通过小组合作探究,培养协作意识。

三、重点难点

重点: 反射的概念;反射弧的结构

难点: 反射的概念

四、课前准备

学案、多媒体课件、膝跳反射示意图模型

五、教学过程

环节教学内容教师活动学生活动设计意图引入(Engage)请学生演示,其他同学观察

说明以上的反应是反射,引出膝跳反射同学演示,其他同学观察反应通过学生演示,引导学生关注生活中的反射,激发学生学习兴趣,同时为本节课学习积累例子材料探究(Explore)探究膝跳反射播放演示视频,组织学生根据课本指引进行实验,并观察

组织学生根据观察结果,回答问题

引导学生标出接受刺激的部位

一名学生利用模型演示抬腿动作,引导学生观察,说出牵动小腿抬起的结构

先组织学生参照电脑打字过程进行讨论,找出完成膝跳反射所需的结构

组织学生阅读课本,找出相关结构名称,尝试说出膝跳反射的过程观看演示视频,分组实验:根据课本的指引尝试完成膝跳反射,并观察现象

回答问题

标出结束刺激的部位

学生利用模型演示,说出牵动小腿抬起的结构

进行分组讨论,说出膝跳反射所需的结构

阅读课本,找出结构名称,说出反射过程通过学生的探究,深入分析一种相对简单的反射,为学习反射弧的结构做准备,为形成反射的概念积累材料解释(Explain)反射弧的结构根据学生讨论的答案,引导学生认识反射弧

提出问题:如果这5个部分其中一个出现功能障碍,膝跳反射还可以完成吗?