《第一节传染病及其预防》优质课教案设计

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说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。调查当地的主要传染病。

收集（包括从报纸、书刊、网络）有关艾滋病的资料或参与预防艾滋病的宣传。

二、课标解读

传染病及其预防是第五单元《健康地生活》的开篇内容。通过 《课标》“具体内容标准”对这部分知识的描述，可知对“传染病”这部分知识的学习要求属于理解水平；而“列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）”部分则属于了解水平。

【教材分析】

本节内容是初二生物下册第五单元开篇第一章第一节传染病及其预防的知识，是新课标“健康的生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。从日常疾病入手，引导学生回顾自己是否患过某些常见的疾病，了解传染性疾病和非传染性疾病的区别，重点阐述传染病的病因、流行的基本环节及其预防措施，为后面的免疫等知识的学习扫清障碍，并为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。本节内容用1课时完成，课型为新授课。

基于教材分析和对新课标的理解，确定大目标为培养学生养成良好的卫生习惯，关注艾滋病等传染病，塑造积极健康的生活态度。小目标为能判断常见的传染病，了解传染病流行三个基本环节，探究传染病预防措施；关键项为传染病的预防措施。

【学情分析】

初二年级学生对于传染病的知识有所了解，但对一些概念像病原体、传染源、传播途径等，不甚了解，因此这些概念一定要使学生搞清楚。所以教师要注意从生活实际出发，加强感性认识，便于学生理解和掌握。

初二学生生理和心理不够成熟，从年龄特点来看，好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方法，去激发学生的学习兴趣。生理上，学生好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，有较强的求知欲，强烈的好奇心，喜欢争强好胜，思维敏捷，精力充沛，勇于拼搏，但是自我控制力不强，缺乏坚强的意志和顽强的毅力。成人感和幼稚感并存，情绪情感较为复杂，情绪易于调动，也极易变化，需要被人尊重，被人理解，被同学老师认可的心理需要比较突出，所以在教学中抓住学生的这一特点，发挥学生的主动积极性。初中生正处于身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有强大的可塑性和易变性。同事，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

建立良好的师生关系，和谐的氛围可以使学生产生愉快轻松的心境，有利于学生保持头脑清醒，增强学生的理解力和提高学生的学习积极性，加强直观教学。初二学生更倾向于形象思维，同事，直观教学让学生看得见，更容易调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣。巧妙设置问题情境，唤起学生的学习情绪，增加小组交流，利用同学关系促进生物的有效教学。

【教学设计】

教

学

目

标1、通过分析艾滋病相关资料，说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。重点

难点重点：病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。

难点：传染病流行的三个基本环节和预防措施。

教法

学法

演示实验法

自主学习、小组合作、讨论法、过程线问 题 线（层级式问题）活 动 线视频导入

1.你了解艾滋病吗？