七年级下册《第一节细菌和真菌的分布》精品优质课教案设计

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3.说出细菌和真菌的分布特点。

（二）能力目标

尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

（三）情感态度价值观目标

1.小组成员间相互交流、合作，共同完成探究方案的制定，学会与人的合作与交流。

2.认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

二、教学重点

1. 说出细菌和真菌菌落的不同特点

2. 尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

三、教学难点

尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。

四、教学设计思路

　本设计着重让学生通过组内讨论合作交流，尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。通过日常生活经验学生已经从感性上知道细菌、真菌的分布非常广泛，可以说是无处不在，既使是卫生搞得再好也无法去除所有的细菌或真菌，但是要学生拿出具体的证据来证明他们的认识就有点难了。依托学生的为难之处，引导学生思考“老师的手上有没有细菌或真菌，老师洗过手之后还有没有呢？如何才能证明老师手上确实是有细菌和真菌的存在的呢？具体如何操作？……”并以此为主线展开教学，教学过程环环相扣，螺旋上升，让教学目标在探究过程中逐一得以体现，通过对探究活动的归纳，也就使得本节课的知识目标充分展现开来，使学生对细菌和真菌的分布由感性认识上升到理性认识。

五、教学准备

培养菌落实物、课件、导学稿

六、教学过程

教学

内容　教师活动学生活动教学意图创设情境，导入新课

展示：洗净的拿着翻页笔的双手。

提问：

（1）老师的手上都有些什么呢？（2）老师的手已经用洗手液洗过了，还会有细菌和真菌吗？

（3）你怎样证明老师的手上确实存在细菌和真菌呢？根据所见和生活常识回答问题（翻页笔和细菌、真菌；还是会有，只不过会比洗手之前少些；学生面面相觑，不知道从哪里下手证明自己的观点）

采用三个有梯度层次关系的问题，引发学生思考：“怎样证明细菌和真菌的存在，如何检测不同环境中（老师手上）的细菌和真菌呢？”

探究细菌和真菌的分布

展示：电镜下呈现生活中抹布、砧板、针头上的细菌。