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七年级下册《第二节细菌》新课标教案优质课下载
（3）学生通过观看视频，了解细菌的生殖方式。
2.能力目标
（1）学生通过巴斯德的实验分析，参与探究发现细菌的过程，提高学生思维能力与科学思想。
（2）学生通过计算手上的细菌数目，提高学生的推理计算能力。
3.情感目标
(1) 学生通过细菌的发现历程，认同科学的怀疑、实践的检验等科学精神在科学发现过程中的重要地位。
(2)学生了解细菌与人类的密切关系表现在利与害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念，学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。
(3)学生通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生认识到注意卫生的重要性。 教学重难点重点（1）细菌的结构特征
（2）细菌的生殖难点（1）细菌的发现史重难点突破策略通过PPT展示大量的细菌图片，学生发现细菌的形态不同，但大致可以分为三种类型的细菌。再引导学生思考：人与人之间，长相各异，却有相同的器官相同的结构，不同细菌是否也是有一样的基本结构呢？最后学生通过阅读课文，了解细菌的基本结构。然后就细菌结构与动、植物细胞结构进行比较，找出细菌结构特点并推测出细菌的营养方式。最后通过视频归纳细菌的繁殖，这样不仅培养了学生分析、比较、推理以及获取信息的能力，同时也突破了重点。
通过讲故事的开场以及由浅入深的问题串展现细菌的发现过程，激发学生探究“细菌从哪里来”的欲望，最后再通过视频介绍、分析巴斯德实验，以及巴斯德的贡献，使学生意识到细菌发现的道路艰难曲折，向科学家这种精神致敬。学生情感得以升华，同时突破难点。教学过程探究内容教师行为学生行为设计意图导入请学生帮忙鉴定美食；
大家喜欢喝酸奶吗？
喜欢喝的原因有哪些？
PPT展示酸奶成分表，指出酸奶中含有细菌。喝美食，并说出美食的名称----酸奶
分析并聆听 以学生熟悉的生活现象创设情境引入课题，使学生产生学习兴趣，顺利地由生活走进课堂。细菌的发现在上节课的学习已经了解到细菌的分布的广泛，但我们并没有用肉眼直接看到过细菌，那细菌最初是如何被发现的呢？
阅读课文71到72页，回答问题。1.最先发现细菌的人是谁？
2.介绍列文虎克的事迹。
列文虎克这一发现可引起不小的轰动----不可一世的俄国彼得大帝和尊贵的英国女皇也亲临列文虎克家中，想从他的显微镜中看看那些神奇的小生物！
这些小生物真的很神奇，但他们是从哪里来的呢？
许多著名科学家都认为细菌是自然发生的，因为食物会变质，将变质的食物放在显微镜下观察发现很多细菌。
故认为任何物体都能产生细菌，细菌是自然发生的。
直到后来一个科学家做了一个实验推翻这一观点。
视频播放巴斯德鹅颈瓶实验，思考以下问题：
（1）巴斯德为什么要设计两组实验？
（实验的变量是什么？）
（2）为什么要煮沸肉汤？