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鲁科五四学制2011课标版《第四节鱼类》优质课教案下载
脊椎动物与无脊椎动物相比,形态结构更为复杂,进化地位更高等,与人类的关系更为密切。鱼类是脊椎动物中比较低等的类群。无论是海洋鱼类还是淡水鱼类,学生都有接触,但是对它们的主要特征并不十分了解。教材通过“观察与思考”引导学生观察鱼的体形、游泳、呼吸,总结出适于在水中生活的主要特点,然后归纳出鱼类的主要特征。关于鱼与人类的关系,从利用和保护两个方面来看,鱼不仅有食用价值,而且还有很高的研究和观赏价值,但是由于环境污染和过渡捕捞等原因,我国的渔业资源日趋减少,为此我国采取了一系列保护措施,制定法律法规并从捕捞业转移到养殖业,让学生认识到保护环境的重要性,从而更加全面的看待鱼类与人类的关系。
【学情分析】
初三学生和初一和初二学生相比,在观察分析和解决问题的能力上都有所提高,因为鱼和人类的关系密切所以学生比较容易接受,学习难度有所降低。本节课主要通过观察和思考,充分体现以学生为主体,教师为主导的教学理念,注重培养学生的生物科学素养。
【教学目标】
(一)知识目标
1.说出常见的鱼类。
2.概述鱼与水中生活相适应的特点,认同生物的结构与功能相适应。
3.概述鱼的主要特征。
4.举例说明鱼与人类生活的关系。
(二)能力目标
1.通过观察思考活动,使学生学会观察的方法,提高思维水平。
2.通过探究实验,提高学生的分析及动手能力。
(三)情感、态度和价值观目标
1.通过分组实验,培养学生团体协作精神。
2.认识保护鱼类资源的必要性和紧迫性,增强爱鱼护鱼的情感,保护它们的生存环境。
【教学重难点】
重点:探究鱼类适于水中生活的特点
难点:通过“观察与思考”活动,认识鱼鳍的作用和鱼鳃的呼吸特点。
【课前准备】
教师准备:制作课件、鱼的骨骼图片、解剖盘、玻璃缸、活鲫鱼若干条、颜色明显的蔬菜汁、小烧杯、吸管、鱼鳃、培养皿。
学生准备:收集的各种鱼的图片、资料等。
【教学过程】
教学内容教师活动学生活动设计意图创设
情境,
导入