鲁科五四学制2011课标版《第三节社会行为》优质课教案下载

鲁科五四学制2011课标版《第三节社会行为》优质课教案下载

②通过学习提高获取知识的能力和活动中认同合作的重要性。

教学重点和难点

①社会行为的主要特征；

②动物群体信息交流的方式。

课时安排?：1课时

教材分析：

本节内容在《课程标准》中属于“动物的运动和行为”主题之下。本节课是在学习了先天性行为和学习行为的基础上，对动物某种行为的进一步学习。由于分类标准不同，所以无法将社会行为归类到先天性行为或学习行为中。一般来说，动物有单独生活和群体生活之分，营群体生活的动物有的可形成一个社会，具有社会行为。动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切.教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。

学情分析

具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣，只要引导的好本节课的学习气氛会很热烈。学生在生活中可能见过动物的社会行为，但对社会行为的特征，以及群体中的信息交流是怎样进行的却知之不多，所以教师要注意理论联系实际，需要借助于信息化教学手段通过多媒体展示典型的案例分析，加强直观教学，提高感性认识，使学生便于理解、掌握。

八年级学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇，对生活中的一些现象比较熟悉，但又不能科学地解释，因此对本节内容有着浓厚的学习兴趣。教师应针对学生的特点从学生的认知经验出发，在探究性学习过程中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。

教学设计?

教学流程教师指导学生活动设计意图激情导学

欣赏图片，

讨论话题1.教师播放自做的小影集：“多个营群体生活的动物图片加配音”

提问：(1)、 你认识的动物中，哪些是营群体生活的？

(2)、从中部选择一种你熟悉的动物介绍给大家。

2.导出新课，出示教学目标学生猜谜并回答问题。

营群体生活的动物有蚂蚁、蜜蜂、大象、狒狒···

学生自由发挥，介绍熟悉的动物。

3.学生明确学习目标，开启新科学习。创设课堂气氛，激发学生学习兴趣，深思自学

走进动物世界，认识动物的社会行为跟随摄影师的镜头，观看白蚁群体生活视频。辨别白蚁群体成员。激发学生的探索欲望，提高表达交流能力。合作助学

游戏--巧手归位游戏中明确蚂蚁群体不同成员有分工合作，两人一组，共同完成。找两位同学上台用电脑现场操作，其他同学同时在台下操作。

在游戏结束后，总结蚂蚁群体、白蚁群体的共同特征，引导出社会行为的概念。

根据关键词圈画标记出社会行为特征是有组织有分工。

学生自己动手完成巧手归位，从游戏中不仅明确了成员的分工，还渗透情感教育，鼓励学生善用团队合作的力量。合作助学