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北师大2003课标版《第2节生物技术中的伦理道德问题》教案优质课下载
讨论能充分发挥学生的自主性。学生要从多种渠道去搜集信息作为证据展开交流与讨论，教师在本节中对学生不科学的想法予以指正、点拨，适时指导与点评。
3.学生与学法分析
本节的学习要联系学生已有的知识与经验，如体细胞核移植技术、试管婴儿技术等，只有运用这些知识才能更好地辨析每种观点背后论据的科学性，对每个问题的讨论的实施都是对学生已有知识、经验的调动与考查。而且三个热点问题都是学生感兴趣的，活动的积极性很高。把课堂的主动权还给学生，倡导自主、合作、交流的学习方式，让学生在讨论中发表自己的见解，在交流中构建自己的知识和情感体系，提升学生的生物科学素养。
4.教学目标
4.1知识
4.1.1说出生殖性克隆与治疗性克隆、试管婴儿与设计试管婴儿、基因检测的含义与区别。
4.1.2简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。
4.2情感态度与价值观
4.2.1认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。
4.2.2关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考，正确理解科学、技术、社会之间的关系。
4.3能力
4.3.1通过阅读、查找资料等活动，学会收集信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
4.3.2学会交流与合作，听取他人意见，利用证据和逻辑对自己的观点进行辩护。
4.3.3在争辩与交流中提高语言表达能力，分析复杂社会问题的能力。
5.教学重难点
5.1教学重点
通过辩论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。
5.2.教学难点
在辩论过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。保证课堂交流、辩论的组织工作有序而有效地实施。
6.课前准备
6.1各组完成课前的自主学习，包括相关资料的阅读、收集，学案的填写。学案中本节的核心概念、课堂活动流程，说明辩论程序、要求及评判的标准。（由非辩论组的成员担任大众评审，投票选出胜方）
6.2组长检查学案完成，每人的论据、资料需打印或抄写。检查合格方能上课。
7.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课引入
授新课