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鲁科五四学制2011课标版《第一节植物的生殖》精品教案优质课下载
2、在导入环节，运用了PPT来展示图片，激发学生求知的欲望。在探究环节，运用了PPT展 示所要探究的问题，并突出了微视频的使用。植物的嫁接技术，对城里的孩子来说非常陌生。通过放一段嫁接的微视频，可以把抽象的概念具体化、直观化、形象 化，便于学生理解掌握。相信同学通过观看这个微视频，能进一步加深对嫁接知识的理解应用。此外，在讲到植物的组织培养时，由于组织培养在日常生活中不常 见，所以也用了一个微视频。相信学生通过观看这个视频，能了解什么是组织培养，组织培养有什么优势。总之，通过微视频进行深度自学，提高了学生的学习兴 趣，激发学生的求知欲望，进一步加深了学生对知识的理解，大大提高了课堂效率。 六、教学流程设计
教学环节
教师活动 学生活动 信息技术支持 创设情境、导入新课 导入新课：上课，同学们好。我们学过被子植物的生殖，请大家想一想被子植物的生殖要经历哪几个过程？被子植物是用哪一种器官进行繁殖的呢?除此之外，被子植物还有其他的繁殖方式吗？大家看，这两棵植物，同一个植物体上开出了不同颜色的花，结出了不同品种的果实，这是用什么方式繁殖的呢？ 学生思考并回答老师提出的问题。
通过PPT，展示图片，激发学生的求知欲。
探究任务一：有性生殖 1、教师出示以下两个问题：
（1）根据大屏幕上花的结构和受精过程示意图，填写框图。
（2）根据框图，描述植物的有性生殖过程。
2、教师抽查，并着重指出：有性生殖的后代，其遗传物质来自两个亲本。
学生思考这两个问题，然后同桌之间相互交流、抽查，最后在班级内进行交流。
通过PPT，展示花的结构图和受精过程示意图。便于学生回忆已经学过的知识，为新授做好铺垫。
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?探究任务二：无性生殖
? 1、教师让学生看课本，思考下列问题：
（1）椒草和马铃薯各用什么繁殖？它们的生殖方式有什么共同点？
（2）根据有性生殖和无性生殖的概念，想一想有性生殖和无性生殖有什么本质区别？
（3）列举进行无性生殖的植物。（小组合作完成）
生物名称