鲁科五四学制2011课标版《第二节基因控制生物的性状》优质课教案下载

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3. 举例说出生物的性状是由基因控制的。

（二）能力方面

以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。

（三）情感、态度与价值观方面

关注转基因技术给人类带来的影 响。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1. 举例说出生物的性状与相对性状。

2. 举例说出生物的性状是由基因控制的。

（二）教学难点

1. 举例说出生物的相对性状。

2. 分析“转基因鼠的启示”的资料。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

教师活动学生活动设计意图?

一、导入新课

为《爸爸去哪儿》中的森碟寻找爸爸，为班里的张萌同学找爸爸，人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的。后来随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平。

学生思考

激发兴趣

?? 二、授课

第一环节：

生物的性状

选一个同学当模特，进行人物肖像描写。

提问：让学生品尝苹果的味道？