八年级下册《第三节基因在亲子代间的传递》新课标优质课教案设计

八年级下册《第三节基因在亲子代间的传递》新课标教案优质课下载

1、举例说出什么是显性基因和隐性基因，显性性状和隐性性状。

2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点。

3、举例说出相对性状与基因的显隐性之间的关系。

4、说明近亲结婚的危害。

能力目标：培养学生分析材料的能力，以及语言的归纳概括能力。

情感目标：

培养学生运用科学态度和运用科学方法解释生活中的有关问题，认同优生优育，禁止近亲结婚。教学重难点及解决措施教学重点

1.掌握相对性状与基因的关系

2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点

教学难点

描述控制相对性状的一对基因的传递特点教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用温故

1.在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。

位于染色体上的基因也是成对存在的。

2.在有性生殖过程中精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。

3.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体要减少一半，而且是每染色体中各有一条进入精或卵细胞

4.基因控制生物的性状

5.子代的每对染色体都是一半来自父亲一半来自母亲，所以子代具有父母双方的遗传特性。结合已有知识，回答问题。温故、回答问题，多注重学习的方式更能调动学生各方面的感官，辅助达成目标，培养学生的基础知识的夯实能力。知新：在生殖过程中,如果精子和卵细胞也像体细胞一样有23对染色体,结果会怎样呢?

观察与思考：直观了解染色体基因变化然后去掉染色体，只看成对基因在亲子间的传递

1.上图中第一列细胞形成第二列细胞的生殖过程中，成对染色体如何变化？

2.精子与卵细胞结合形成受精软的过程中，染色体数目如何变化？

3.与第一列细胞中的染色体相比，受精卵中的染色体形态有何变化？

是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？（自学课本29页）

细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了：

1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中， 染色体都要减少 一半

2. 每对染色体中各有 一条 进入精子或卵细胞 （重点内容之一，画书，理解并识记）