八年级下册《第四节人的性别遗传》公开课教案下载

八年级下册《第四节人的性别遗传》公开课教案优质课下载

1 教材内容分析及处理

“人的性别遗传”属于课标的第7个主题“生物的生殖、发育与遗传”的内容，课标的要求是“解释人的性别决定”。鲁五四学制的教材包括“男女染色体的差别”和“生男生女机会均等”两部分内容，还设置有“观察与思考”、“模拟探究”、“想一想”等多个活动。性别是一种特殊的性状，对正处于青春期的中学生存在着神秘感，自然成为学生感兴趣的话题，本节内容刚好可以满足学生对这个知识的需求。目前社会上仍存在着重男轻女的现象，有的家庭因母亲生出女孩而遭到家庭成员的冷落和责备。结合本节教学内容和社会形势，笔者认为应设计一系列学生活动，如情景演绎、观察与思考等丰富学生的感知，激发学生的学习热情；开展模拟探究帮助学生理解精卵随机结合的原理；以聚焦社会、资料分析等手段启发学生科学看待生男生女的问题。

2 教学目标

基于课程标准并围绕培养学生的核心素养制订如下教学目标：

（1）通过观察分析男女体细胞染色体的图片，说明人的性别差异是由性染色体决定的。

（2）通过模拟探究合理解释生男生女机会均等的原因，并培养学生的分析和归纳能力。??

（3）通过聚焦社会、资料分析启发学生用科学的态度看待生男生女问题，对性别歧视现象作出正确的评价。?

3 学情分析

??初中学生喜爱动手探索，对生男生女的奥秘有着浓厚的兴趣，这个学段也是形成正确的人生观、世界观、价值观的重要时期。因而教师要以丰富多样的教学手段激发学生的求知欲，并引导学生关注生活、关注社会，培养社会责任感。

4 教学策略

根据学生活泼好动的特点和循序渐进的认知发展规律，教师应充分调动学生的学习热情，利用有趣的视频、模拟实验、双胞胎照片等资源，为学生提供自主学习的空间，促使学生主动观察、分析图片，在活动中激发和培养创造性，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

5 教学过程

5.1视频激趣，引发思考

教师首先展示一张小婴儿的照片，让学生们猜猜是男孩还是女孩，带着疑问与好奇心进入新课。接着播放经典小品“超生游击队”视频，引导学生仔细聆听小品中的台词，从中获取与本节内容相关的信息，如女主角生了几个孩子？性别是什么？家人的态度是怎样的。让学生在轻松愉快的气氛中，产生学习兴趣，产生求知的动力。

5.2 自主学习，探寻差别

教师呈现经过整理后的男、女成对染色体排序图（如图1），让学生通过观察和对比，找出男、女体细胞中染色体形态的差别，从而得知染色体由常染色体和性染色体组成，且人的性别是由性染色体决定的。根据男、女体细胞中染色体的差别，教师引导学生写出男、女体细胞的染色体组成情况，如男性体细胞的染色体组成是22对常染色体+XY，女性体细胞的染色体组成是22对常染色体+XX。

图1 男女体细胞染色体图

5.3深入分析，引发猜想

教师根据男、女体细胞染色体的组成情况，引导学生深入分析，思考精子和卵细胞的染色体组成、精子和卵细胞的结合情况、发育情况等，并请学生板书在黑板上，如图2所示。

图2 男性和女性产生精子和卵细胞及精卵结合的板书

板书的同时引导学生猜测产生两种精子的机会是否均等？比例是怎样的？它们与卵细胞结合的机会如何？学生们在猜测中互相交流，获取信息。

5.4模拟实验，探寻规律

学生根据猜想作出假设：产生两种精子的机会是均等的，它们和卵细胞的结合机会也是均等的。在此基础上教师利用黑白围棋子和塑料纸巾盒指导学生开展模拟实验，让学生在亲身体验中获取知识，培养学生的合作、创新精神。

选用塑料纸巾盒是因为纸巾盒自带抽取口，保证抽取的便捷性；且盒子不透明，能保证抽取的随机性。其中1号盒里放进黑棋和白棋各10枚，2号盒里放进白棋10枚。教师组织学生以4人分组，推选出组长负责记录抽取结果、推断后代性别和汇总结果，其他组员负责抽取棋子。在实验前教师提出问题串供小组讨论交流：①1号盒和2号盒分别代表男性还是女性？黑、白围棋子各代表哪种生殖细胞？②为什么要把棋子放到不透明的盒子里？③实验者从盒子里拿棋子时能不能挑选？为什么？④两位同学分别从盒子里拿出一枚棋子，然后组合在一起，这模拟什么过程？⑤两枚白棋结合代表胎儿的性别是什么？一枚黑棋一枚白棋结合代表胎儿的性别是什么？⑥取出的棋子要否放回原来的盒子里？⑦各组抽取多少次为宜？若使实验结果更科学准确，该怎样处理实验数据？这些问题有效引发学生思考和讨论实验方案，有利于学生理清实验思路，明确实验步骤，发展科学思维。此外教师还设计表格1让各小组记录实验结果，设计表格2汇总实验结果，供全班学生对比参考。