八年级下册《第五节生物的变异》优质课教案设计

八年级下册《第五节生物的变异》教案优质课下载

1.通过对某一性状的变异的深入探究。使学生能够描述：

（1）生物的变异是普遍存在的。

（2）生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关 。

（3）生物变异的类型：可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 )；不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 )。

（二）能力目标：

1．通过对图片的观察和分析，培养学生观察、提问、表达的能力。

2．通过“对某一性状的变异进行深入探究的实验”, 突出对科学探究能力的培养和科学方法的训练。尤为侧重训练学生处理数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释结果的能力。

（三）情感态度价值观目标：

1．让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感。

2．让学生产生对生物学的热爱之情。

二、教材分析

生物的变异是生物遗传的延续篇，遗传物质的稳定性和延续性决定了生物的遗传，而遗传物质的可变性又使生物可以发生变异，并且遗传物质的变化引起的生物性状的改变是可以传递给后代的。特别提出生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面，为第三章《生物的进化》的学习打下基础。

人教版和鲁教版介绍一些生物变异现象，引出对某一性状的研究实验，在此基础上，区分可遗传变异和不可遗传变异，生物变异的原因，介绍人类利用遗传变异的事例。苏科版介绍变异的概念，变异的类型及原因，没有对某一性状研究实验，生物变异对生物生存和发展的意义，介绍转基因技术的事例。

本节是鲁教版八年级生物下册第八单元《生物圈中生命的延续和发展》第二章第五节《生物的变异》第一课时。《生物的变异》包括两课时，第一课时是实验课，介绍变异现象，探究生物的一种变异现象的实验，引出变异的类型及原因。重点：变异的类型和原因。难点：探究生物变异的方法，分析数据解释现象。第二课时是新授课，举例遗传育种在实践上的应用。重难点：事例的原理分析。

三、学情分析

八年级的学生思维活跃，他们有很强的求知欲望，学生对变异的现象很熟悉，对本节课的学习兴趣可能浓厚。学生很爱进行探究实验，但部分学生合作探究能力不够，自己制定探究计划有困难，针对这个问题，我按步骤设计了很多问题，学生回答出问题，探究计划也制定出来了。

学生对实验数据分析不够，得不出得出结论，对于这一问题，我设计了帮助分析的讨论题，引导学生分析，自己得出结论。对变异的原因地分析，通过教师的讲解和探究讨论，大部分学生能够弄清楚。但学生个体间还存在一定的差异性，在本节的学习中我设置了实物、文字、图表、图片、音乐等多种素材相辅助，因此使认知基础不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。学生课前收集有关生物变异的事例。

四、教学重点：

通过对某一性状的变异的深入探究，使学生能够描述：

1．生物的变异是普遍存在的。

2．生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。

3．生物变异的类型：可遗传变异 ( 由于遗传物质的改变造成 )；不可遗传变异 ( 仅由于环境的改变造成 )。

教学难点：

分析生物变异的原因。

五、教学资源