鲁科五四学制2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》优质课教案下载

鲁科五四学制2011课标版《第一节尝试对生物进行分类》优质课教案下载

第一节 尝试对生物进行分类

教学设计

【教材分析】

本节课是生物学鲁科版八年级下册第九单元第一章第一节的内容，本节需要帮助学生建构“地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类”的重要概念，达到“尝试根据一定的特征对生物进行分类”的课标要求。为此，教材首先对生物分类的科学方法进行了介绍，然后以观察与思考的形式通过图片与问题情境的有效结合，引导学生学习植物分类与动物分类的相关内容，旨在引导学生通过观察回忆植物、动物中主要类群的特征以及它们之间的差异，并进行梳理和归类，在梳理归类中了解生物分类的依据，掌握生物分类的一般方法。因些，本节内容既是对前面生物类群的总结与归纳，又能为后续学习奠定基础。回忆、梳理所学的相关知识，初步掌握分类这一基本科学方法是本节的重点。

【学情分析】

八年级学生学习生物已有两年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。但是，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；而且对六年级书中涉及到的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘,这些都会导致学生学习难度加大。通过前边的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。同时学生生活中会接触很多关于分类的知识，所以对于生物分类也比较容易接受。

【教学目标】

【知识与能力目标】

1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。

2、列举植物和动物的主要类群，归纳植物和动物分类的依据和方法。

【过程与方法目标】

1、通过分类活动，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力以及发散思维能力。

2、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观目标】

通过“尝试对生物进行分类”的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

【教学重难点】

1、尝试根据生物的特征对生物进行分类

2、探究并掌握生物的分类方法

3、通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据

【教学手段】

通过精美的PPT课件辅助教学，配以大量的图片资料和互动课件，把教学内容更加直观、形象的展现在学生面前，引导学生模拟生物学家的一些分类方法，通过活动学习生物的分类。使学生自主探究与合作交流相结合，在师生互动中引导学生思考，获取知识，掌握学习方法，培养自主学习能力。

【教学过程】

（一）创设情境，引入新课

【提问】当我们去超市，如何快速找到所需要物品的位置呢？如果你要去超市买钢笔，你会去哪个区域？

【生活实例】天气逐渐变暖了，如果你想通过网购给自己买一件合适的T恤，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢？进入淘宝网站，搜索T恤，然后从搜索结果中选择；在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，还可以根据自己的喜好选择“品牌”“款式” “颜色”等进行比较选择。