《神经调节的基本方式——反射》优质课教案设计

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4.认识到条件反射使动物和人适应环境的能力加强，认同任何一个器官、系统对人体生命活动的重要性，增强保护身体健康的意识。

二、内容与学情分析

学生在上一节学习了反射弧，对反射的形成过程有了一定的知识基础，有利于学生进一步学习理解反射的类型。在此基础上通过实验探究、自主学习、小组讨论等教学活动帮助学生掌握条件反射和非条件反射的概念，理解条件反射的建立过程，总结非条件反射和条件反射的意义，体验生命科学的价值。

学生已具备逻辑推理和信息技术使用的能力，本节课在“EDUSOA东师理想智慧教室”完成，通过热身活动、分组实验、头脑风暴、自主学习、课前浏览器搜索、小组讨论等形式，使用备课助手白板中的“随机抽取”，理想互动精灵中的“推屏”、“收发文件”、“提问”等功能，提高学生主动学习的兴趣，组织开展多种课堂活动，突破重难点，掌握非条件反射、条件反射的概念和条件反射的建立过程以及反射的意义，能用所学知识解决和说明一些实际的问题。

三、教学重难点

重点：条件反射和非条件反射的概念。

解决策略：利用分组实验，学生通过看“溜溜梅字”、看“溜溜梅”、吃“溜溜梅”三个实验，记录口腔内唾液分泌是否增多，小组长汇总数据填写到黑板上的汇总表中，分析数据，分享实验感受，接着写出这三个实验的反射弧，分析三条反射弧的神经中枢从而推出条件反射和非条件反射的概念。使学生在轻松愉快的环境中由浅入深地掌握条件反射和非条件反射的概念，轻松巧妙地突破教学重点。

难点：条件反射的建立过程

解决策略：利用理想互动精灵上的“提问”环节，教师利用Pad上向学生Pad推送图片和问题，学生参考推送的图片和课本42-43页的内容自主学习，归纳总结。充分调动学生的参与，变被动接受为主动自学，激发兴趣，突破难点。

四、教学流程图

五、教学过程

教师的组织与引导学生的活动信息技术与数字化资源的使用及设计意图热身活动 感受反射

1.设置“听口令做相反的动作”活动，通过提问两个问题，引出课题。

2.出示学习目标。1.做“听口令做相反的动作”活动，快速集中注意力到课堂中。

2.齐声朗诵学习目标。口令由易到难，使学生通过真实的游戏体验到思考相关的知识。

理想课堂白板呈现学习目标，让学生的行动更加明确。实验探究 反射类型

1.制定实验规则，制作表格1实验记录单和黑板上汇总表。

2.组织学生完成“吃溜溜梅”、 “看溜溜梅”、 “看溜溜梅字 ”三个实验。

3.指导学生书写三种反射活动的反射弧。

4.引导学生归纳出非条件反射和条件反射的概念。说出非条件反射和条件反射的概念

1.小组按照实验规则进行实验，并完成导学案上的表格1实验记录单。

2.各小组组长汇总表格1实验记录单中的数据填在黑板上的汇总表中。

3.说出做完实验的感想？

4.完成导学案上“吃溜溜梅”、 “看溜溜梅”、 “看溜溜梅字 ”三种反射的反射弧。

理想课堂白板出示三条反射弧图片。