沪教课标版《观察和解剖鲫鱼（实验）》公开课教案下载

沪教课标版《观察和解剖鲫鱼（实验）》公开课教案优质课下载

经过本章第1节的学习，学生对自然界中的植物类群以及植物与人类生存和发展的关系已经有了一个初步的了解，他们对动物类群已经产生较强的好奇心与求知欲，但在观察能力和解剖技能等方面还有所欠缺，尚未形成形态结构与环境相适应的学科基本观点。

这个年龄段的学生正处于青春期，具有了一定的专注力，对于感兴趣的事物能够较长时间地投入其中，但还同时留有孩童阶段的特性，兴趣点很容易转移。故而要想使学生在较长的时间段中保持较高的专注度，则需要不断地创设任务环境，充分激发学生的学习兴趣。

三、设计思路

把“观察和解剖鲫鱼”和“观察和解剖秀丽白虾”这两节实验课的课程内容拆分整合，化单独的个体为一个整体，并用80分钟的超长课时进行授课，主要有以下三个原因；

1.两节实验课的实验目的和意义相似。除了实验对象这一最主要区别之外，两个实验都要求学生初步学会观察和解剖的技巧，并了解生物的形态结构特征与其生活环境相适应的生命科学学科基本观点。

2.这两个实验的实验过程和具体实验方法也有很多相同之处。比如实验步骤都是先观察外部形态，再解剖，最后观察内部结构；比如都强调剪刀头向上挑起，避免损伤内部器官；比如都要求自上而下，由表及里地观察循环、生殖、呼吸、消化和排泄等主要系统。合并实验节约了重复的细节指导，能让学生有更多的时间可以进行实践操作。

3.“1+1>2”。通过合并实验，帮助学生进一步理解动物的形态结构特征与其生活环境相适应的学科观点。同时进行观察和解剖脊椎动物与无脊椎动物的实验，可以给学生同时观察和比较这两种不同类群动物的机会，帮助他们归纳和概括脊椎动物与无脊椎动物的差异。其次，放弃蚯蚓和蝗虫这两种教材上出现的实验动物，转而采用秀丽白虾这种与鲫鱼生活环境相同的水生无脊椎动物，也可以帮助学生在观察和解剖的过程中发现两者之间的相似之处，使得他们能够进一步理解动物的形态结构特征与其生活环境相适应的学科观点。

四、教学目标

1.初步学会观察和解剖小型动物的方法和技能，认识动物的结构特点是与功能、生活环境相适应的学科观点。

2. 经历“观察和解剖鲫鱼与秀丽白虾”的实验过程，从中体会观察和解剖小型动物的实验过程和方法。

3. 严格遵循实验过程和方法，懂得关爱、尊重实验动物，体验合作学习的意义，学会倾听和交流。

五、重点和难点

1. 教学重点

（1）观察和解剖小型动物的基本方法和技能；

（2）各类动物的形态结构特征与环境相适应。

2. 教学难点

（1）解剖小型动物的基本方法和技能；

（2）理解各类动物的形态结构特征与环境相适应。

六、教学准备

1. 预实验；微课制作；教学课件制作；智慧课堂调试；

2. 实验学习单、作业及评价设计；

3. 实验材料准备：鲫鱼（10-15cm），秀丽白虾（3-4cm）。

4. 实验材料准备：解剖剪，眼科剪，解剖盘，尖头镊子，解剖针，抹布，放大镜，清水，冰块，标签纸等。

七、教学过程

教学环节教师行为学生行为教学说明新课导入预告实验课时间为80分钟，介绍实验内容，引导学生根据理论学习猜测实验主题：