八年级下册《观察和解剖鲫鱼（实验）》集体备课教案设计

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八年级学生好奇心强，有一定自主意识，具备一定理解能力和逻辑推理能力，但往往思考不够深入，表述不够科学、完整，逻辑表述能力薄弱，且随着年级的增高，学习积极性下降，不喜欢课堂提问，质疑能力减弱。经历之前的几次观察类实验已具备一定的动手能力，但活体动物的解剖是第一次接触，学生在情感方面会有一定的波动。教师应事先做好思想教育工作，让学生在实验与心理上找到一个平衡点，养成科学对待实验动物的态度，以保证实验教学的有序开展。同时，学生虽然对鲫鱼有一定感性认识，但没有直接接触过活鲫鱼，缺乏生活经验，对鲫鱼内部结构不够了解。

设计思路

本节课的教材内容是让学生先观察鲫鱼的外部形态，然后解剖鲫鱼观察其内部器官。但学生日常生活中未曾接触过活的鲫鱼，对鱼呼吸器官的了解也只是停留在理论层面。故将教学内容进行一定调整，将解剖活动分解为两部分，先是剪去鳃盖观察鳃的结构及组成，引导学生设计科学探究微活动进一步探究鳃适应于水生生活的结构特点，激发学生学习兴趣，训练并提升思维能力；然后让学生通过观看视频，了解完整的解剖步骤；再通过实践操作剪去鲫鱼一侧体壁，观察其腹腔内器官。这样分部解剖使解剖活动由易至难，逐步递进的过程也利于学生掌握解剖技能，同时学生也能更有侧重点地逐步观察鲫鱼鳃的结构和内脏器官的结构。

整个实验活动，借助视频演示和实践操作，提升观察、分析和动手操作的能力，激发学习兴趣；通过小组交流和汇报，训练学生归纳分析、逻辑表述、科学表达能力；学生经历解剖过程，体验鲫鱼（脊椎动物）形态结构与功能相适应、功能与环境相适应的特点。并在实践中，初步养成科学对待实验动物的态度，懂得珍惜生命。

考虑到实验活动学生往往兴致高昂，却眼高手低，看重动手忽略观察，故设计实验报告和学习单两份相对应。实验报告帮助学生明确实验的目的、步骤、结果及结论等，树立严谨、科学的实验态度；而学习单则帮助学生开展自我评价促发学生内省意识并对应于实验报告内容加以知识的巩固。

教学目标

（一）知识与技能

1、能列举鲫鱼的外形特点、识别鲫鱼的内部结构。

2、初步学会观察和解剖鲫鱼的方法和技能。

3、说出鲫鱼适应水生生活的形态结构特点。

4、认识鲫鱼形态结构与生活环境相统一。

（二）过程与方法

1、通过对鲫鱼外部形态和内部结构的观察，提高观察分析、解剖操作能力。

2、经历小组合作和组间交流，培养对探究结果的归纳总结、逻辑表达能力。

3、经历“观察和解剖鲫鱼”的实验过程，认同生物体的结构与功能相适应。

（三）情感态度与价值观

1、提升学习生命科学的兴趣。

2、初步形成生物体形态结构与生活环境相适应的观点并尝试解决现实生活问题。

五、重点和难点

（一）教学重点

1、初步学会观察和解剖鲫鱼的方法和技能。

2、初步形成生物体形态结构与生活环境相适应的观点。

（二）教学难点

1、初步学会观察和解剖鲫鱼的方法和技能。

2、初步形成生物体形态结构与生活环境相适应的观点。