沪教课标版《细菌和病毒》优质课教案下载

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⑵ 通过观察能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。

⑶ 能够说出细菌的营养方式和生殖方式。

【过程与方法】

⑴ 通过阅读教科书和小组合作学习,提高学生发现问题、解决问题的能力。

⑵ 通过多媒体演示和教师讲解,给学生提供比较直观、形象的认识,提高其观察、分析、推理能力。

【情感态度与价值观】

⑴ 培养学生树立正确的科学研究观念。

⑵ 通过小组合作,培养合作意识,完善学生的人格品质。

⑶通过细菌分裂的相关知识的学习,明白讲究个人卫生的道理,并养成勤洗手的良好卫生习惯。教学重难点教学重点:细菌的形态;细菌的结构特征及营养方式;细菌的生殖。

教学难点:巴斯德实验的理解;细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广的原因。学情分析在上一节课,同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等,对细菌已经有了感性的认识。细菌的个体很小,其形态和结构特点又是本节的重点内容。细菌靠分裂生殖,细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程,学生可能会感到比较抽象,不易理解,教师可以通过图片展示,使之形象化。本节教学要以观察、讨论为主,重点对学生进行推测能力和综合能力的培养。教学方法教学过程主要采用 “问题----探究”教学方式，包括“发现式探究”和“推理式探究”。其次个别环节还采用“讲述式”和“谈话式”教学。在教师的组织、启发和引导下，学生采用自主、合作与探究式的学习方式，运用教材内容、教师补充的相关资料、学生收集到的相关资料、学生已有的知识和经验等教学资源，使用阅读自学、启发探究、当堂训练、多媒体教学等教学方法，整个教学过程中贯穿多媒体课件辅助教学。

教学过程流程图附在最后

教学过程

（一）导入　

用介绍细菌的趣味视频引起学生学习的兴趣。

（二）推进新课

目标一:细菌的发现

师:刚才视频中提到了细菌是怎么被发现的？

生：在一位老人的牙垢上发现的。

师：那这位科学家是谁呢?他用什么设备观察到的呢?

学生阅读教材,找到列文虎克用显微镜发现细菌。

播放视频,学生观看鹅颈烧瓶试验。让学生了解巴斯德试验的过程。

学生阅读教材了解巴斯德的其他贡献。提问学生从两位科学家的故事中对科学的发现过程有什么新的认识?指出技术的进步对科学的发展有推动作用。要理性怀疑,应用科学的研究方法。

目标二:细菌的形态和结构

学生观看课件,知道细菌十分微小,告诉学生,观察细菌要有高倍显微镜或电子显微镜,让学生观看5幅细菌的图片,自己分类,学生按形态把细菌分为球菌,杆菌,螺旋菌。教师补充虽然有的细菌成团或成链但细菌是独立生活的。

教师提问,细菌的形态有区别,那不同形态的细菌的结构一样吗?学生说一样,教师肯定,带领学生看银幕上细菌的结构图,观察细菌的结构,基本结构是:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA,特殊结构是:荚膜、鞭毛。告诉学生荚膜有保护作用,鞭毛可以使细菌运动。与植物细胞和动物细胞进行对比,引导学生知道它们最大的不同是细菌没有成形的细胞核。因为荚膜和鞭毛有的细菌也是没有的。细菌因为没有叶绿体,不能进行光合作用,不能自己制造有机物,只能利用现成的有机物,并把有机物分解为简单的无机物,所以大部分细菌为异养,是生态系统中的分解者。