沪教课标版《分类检索表》集体备课教案设计

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本节课是《生物的类群》这个章节的最后一节，在这节的前二个课时中，学生已经知道了生物的命名、物种的概念以及分类的阶元，因此本节课主要是让学生体验分类的方法，尝试进行相关的分类活动，初步学习使用分类检索表识别常见生物物种。

3，学情分析

八年级的学生在此之前已经学习了植物、动物和微生物的相关知识，知道了自然界中许多不同的生物，因此，在教学内容安排上注重学生所学知识的系统性、连续性，与学生以前所学知识衔接。以“我们身边的常见植物”为主线展开学习，回顾六年级的《科学》中所学的知识，通过循序渐进的体验活动，在提高学生学习兴趣的同时，让学生在实践活动中掌握一些知识，体验一些学习方法，初步培养一些自主学习的能力。

4．设计思路

由校园中的常见植物为导入，让学生关注到身边美丽的植物并发现自己不能识别它们的事实，引发学生对本节课内容学习的动力。通过练习的方式回顾六年级《科学》的知识，引出二分叉检索表。学生在编制二分叉检索表时，不仅可以回顾之前所学的知识，而且可以初步掌握一些适合自己的科学学习方法，感受到分类检索表是生物分类的重要工具。在教学中，教师设计一系列循序渐进的活动方法，引导学生一边观察，一边讨论，准确概括出生物的特征，经历分类和比较的过程与方法，对所学的知识有感性的认识。同时，利用多媒体课件，展示一些相关的图片，提供植物的实物材料，体验平行检索表的使用方法，便于学生理解本节课的知识。?

教学目标

知道分类检索表的作用，学会分类检索表的使用方法，能利用分类检索表识别常见生物物种。?

通过制作、使用分类检索表，识别常见生物物种，经历分类、比较的过程与方法。

通过使用分类检索表识别植物种类，了解植物特征，体会到分类检索表对于识别生物的重要意义和实用价值。

三、重点和难点

重点：学会分类检索表的使用方法。

难点：能利用分类检索表识别常见生物物种。

四、教学准备

课件、学习活动单、校园内采集的植物叶片标本和植株照片。

五、教学过程

教学环节教师行为学生行为教学说明引入视频：校园植物掠影

提问：构成我们美丽的校园的除了辉煌的建筑还有什么？

类比：不认识的字可以通过查字典得知，遇到不认识的植物应该如何使用“检索表”来识别呢？答：各种各样的植物

通过视频让学生关注身边美丽的植物，引出分类检索表，引起学生的学习兴趣。一．二分叉检索表回顾：六年级《科学》课程中的检索表。

活动一：二分叉检索表的使用说明

提问：检索表以何种特征对生物进行分类？

活动二：制作二分叉检索表，教师示范。

提问：检索表可以提供哪些信息？

使用二分叉检索表区分六种植物；

制作5种动物的二分叉检索表；