沪教课标版《使用检索表识别常见生物物种（实验）》优质课教案下载

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八年级的学生在学习“生物基本类群”的时候表现出浓厚的兴趣，特别是解剖了植物的叶片、花及果实以后，对这方面知识掌握得较为扎实，因此，教学内容安排上注重学生所学知识的系统性、连续性，考虑与学生以前所学知识的衔接。以“我们身边的常见植物”为主线展开学习，通过循序而进的体验活动，在提高学生学习兴趣的同时，让学生在实践活动中掌握一些知识，体验一些学习方法，初步培养一些自主学习的能力。

3、设计思想

由常见植物为主线开展学习活动，一方面可以巩固有关植物主要器官特征的知识，另一方面便于学生在课堂中学习分类检索表的相关知识。在教学中，教师设计一系列循序而进的活动方法，引导学生一边观察，一边讨论，准确概括出生物的特征，经历分类和比较的过程与方法，对所学的知识有感性的认识。同时，利用多媒体课件，展示一些相关的图片，提供植物的实物材料，便于学生理解本节课的知识。

在学生分组使用分类检索表识别植物种类的时候，教师提供学生“锦囊妙计”、百度百科、现场求助的不同学习资源和途径，便于学生多渠道获得知识。学生在编制、使用分类检索表的同时，通过体验，不仅可以初步掌握一些适合自己的科学学习方法，而且可以感受分类检索表是生物分类的重要工具。

二、教学目标

知道分类检索表是给生物分门别类的重要工具。

学会分类检索表的使用方法，能利用分类检索表识别常见生物物种。

通过使用分类检索表，识别常见生物物种，经历分类、比较的过程与方法。

通过使用分类检索表识别植物种类，了解植物特征，体会到分类检索表对于识别生物的重要意义和实用价值。

三、教学重点和难点

学会分类检索表的使用方法，能利用分类检索表识别常见生物物种。

四、教学过程

教学内容

教师行为

学生行为

教学说明

引入

展示一组植物图片，（来自一位学生收集的图片，需要帮忙鉴定植物的种类），引发学生兴趣，引入课题。

观察植物图片，思考如何帮助他人找到答案。

激发兴趣

分类检索表

出示植物实物材料，介绍鉴定生物的种类是分类的首要条件，要辨别和描述它们的特征，就要使用一个特殊的工具——分类检索表。

初识分类检索表。

开门见山，提出课题。

二分叉检索表