八年级下册《生物与非生物环境的关系》公开课教案下载

八年级下册《生物与非生物环境的关系》公开课教案优质课下载

通过《科学》学科的学习以及参观昆虫馆等实践经历，八年级的学生对于保护色、警戒色、拟态等适应现象并不陌生，但是这三者的概念辨认需要梳理，且学生对于适应的意义及其在进化中的地位缺乏系统、专业的表述。我校学生喜爱生命科学学科并且充满了好奇心，但是他们接受信息的方式还是偏向于具象的，所以本节课的设计顺应八年级学生的认知规律，充分提供图片、视频等直观的材料，帮助学生建立正确的学科概念。同时基于具体的、真实的案例的分析，帮助同学们养成适应和进化的生命观念。

3.具体设计思路

本节课以学生熟悉并喜欢的视频切入，整节课以一个游戏为主线贯穿始终，用游戏激发学生对知识的渴望。每个学生变身一种生物，全员参与游戏，学生在游戏体验中知道生物的保护色，警戒色和拟态的特点及其意义，感知生物对环境的适应具有普遍性，解决了本节课的两个重点。保护色，警戒色，拟态的教学顺应八年级学生的认知规律，充分提供图片、视频等直观的材料，帮助学生建立正确的学科概念。同时基于具体的、真实的案例的分析，帮助同学们养成适应和进化的生命观念。游戏中自然的将学生分成了三组，学生小组合作讨论，分析英国桦尺蛾受工业污染影响的案例，得出生物对环境的适应具有相对性，突破本节课的一个难点。旨在利用具体的、真实的案例分析，帮助同学们养成适应和进化的生命观念。学生小组合作比较保护色，警戒色，拟态的异同，让学生在讨论中感悟到生物对环境适应的意义，从而解决本节课的另一个难点。最后回归游戏，让学生验证游戏中每种生物的分类是否正确。

教学目标

知识与技能：（1）知道生物的保护色，警戒色和拟态的特点及其意义

（2）知道生物对环境适应的普遍性和相对性

过程和方法： （1）大量图片视频了解保护色，警戒色和拟态，感受适应的普遍性。

（2）小组讨论并分析案例，理解生物的适应性如何形成及适应具有相对性

（3）小组讨论比较保护色，警戒色和拟态，得出生物适应环境的意义

情感态度和价值观：（1）通过案例分析、讨论等，理解并认同生物适应环境的意义。

（2）通过适应相对性的分析和讨论，养成辩证的科学思维方式。

三．教学重难点

重点：（1）生物的保护色，警戒色和拟态的特点及其意义

（2）生物对环境适应的普遍性和相对性

难点：（1）保护色，警戒色和拟态三者之间的异同

（2）生物对环境适应的意义

四．教学技术与学习资源应用

教学技术 : 多媒体与游戏相结合的教学

学习资源 : PPT课件，动物贴纸，台卡

教学流程

教学过程

教学内容

教师教学设计

学生活动

教学设计意图