《生态系统的组成》优质课教案下载

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2、描述生态系统中的食物链和食物网

3、认同生态系统的自动调节能力是有限的

能力目标：

1、初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力

2、学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中

情感目标：

1、鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣

2、培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。三、学习者分析

知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系有了一定的了解，但还没有形成生态系统的概念。

从心理和认知发展规律来看，七年级学生好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并具有一定的自学能力。但是，学生的总结和认知能力有限，教师要进行必要的引导和补充。四、教学重难点分析及解决措施

重点：生态系统的组成 解决措施：通过转轮盘，分组探究，讨论归纳生态系统组成

重点：食物链和食物网 解决措施：通过猜谜语、猜动画、画一画等活动让学生理解什么是食物链和食物网。

难点：生态系统的自动调节能力是有一定限度的 解决措施：以草原生态系统为例通过设置问题情境引导学生突破难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 情境导入

0'00''-2'10''以学生感兴趣的形式导入新课，激发学生的探究兴趣。向学生整体展示地球，将地球展开，学生发现他有着不同的面貌，接着带领学生走进地球，让学生感受地球不同生态系统认真欣赏图片，感受丰富多彩的生态系统利用希沃白板5的3D星球功能，让学生从整体到局部去认识生态系统，符合学生的认知规律。生态系统的组成

2'15''-25'40''让学生在分组探究和趣味游戏中认识生态系统的组成

1、幸运大转盘、分组探究生态系统的组成

2、分类游戏、PK竞技游戏强化巩固知识点

3、播放视频了解植物、动物、细菌真菌在生态系统中的作用以及角色

4、组织分类游戏以及我来代言的角色扮演活动归纳生态系统的组成

强化对生态系统组成的理解。

认真观看视频

积极参加活动，及时反馈

制作的“幸运大转盘”和希沃白板5的动画游戏增加了课堂趣味性

食物链和食物网

25'41''-35'50''食物链和食物网的正确理解和表述。1、猜谜语