《核酸的结构和功能》优质课教案下载

《核酸的结构和功能》最新教案优质课下载

学生初中了解遗传物质DNA，但对其缺乏直观观察，对核酸的结构缺乏了解，从而从结构角度评价核酸成为遗传信息携带者的原因。遗传信息的概念不要直接提出，而要在分析讨论脱氧核苷酸长链中碱基的排列方式时自然引出内容上，观察、分析ＤＮＡ的物质组成及其基本组成单位基础上，辨析ＤＮＡ、ＲＮＡ与脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸的对应关系通过八种核苷酸的脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸的物质组成及区别。

（3）教学目标

3.1概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子，

3.2学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。从结构与功能相适应这一视角，解释细胞由多种多样的分子组成，这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础（生命观念、科学思维）；

3.3概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。

3.4教学重点

建构并使用模型，阐明核苷酸的结构与种类，结合DNA双螺旋结构模型，闸明DNA分子作为遗传物质实现携带遗传信息的功能，从分子水平阐述生命的延续性（生命观念、科学思维、科学探究）。

二、教学策略

1、围绕核心概念组织教学：本节课以建构模型为主线，重视学习过程的主动性和建构性，采用一系列思维活动进行核心概念的建构，强调学生以“个人的学习经验”心理结构来完成对核苷酸、核酸、遗传信息等核心概念的内化。

2、围绕学生的学组织活动：安排学生看一看， 做一做 ，议一议，试一试 ，比一比，理一理，画一画，用一用等教学活动，动手构建核苷酸、核酸等模型，突破重难点，同时结合现代化教学手段，层层展示、探究，完善知识体系，充分体现学生的主体地位。

3、利用多渠道的评价策略，学法生成主要涉及引导教学法、模型建构法、逻辑推导法、比较归纳法等学习方法，以培养学生的探究能力和学法能力，开展小组合作进行交流和评价。

三、教学过程

教学过程教学环节教师活动学生活动导入【创设情境, 游戏导入】

【动画：连连看─亲子关系猜猜看】

通过游戏连连看猜测四组明星家庭的亲子关系，引发学生进行问题串的讨论

【问】：猜的依据是什么→长得像的原因又是什么→进一步讨论如何准确鉴定呢→DNA鉴定技术的原理是什么呢？

【引出课题：遗传信息的携带者-核酸】

要想了解DNA鉴定技术首先我们需要认识核酸的结构，通过结构来认识核酸是如何携带遗传信息的。

【板书：一、核酸的结构与功能】

答：【学生踊跃竞猜】

长得像

精卵细胞作为遗传物质的桥梁，获得父母的DNA。

DNA鉴定技术

DNA鉴定技术应用实例的展示【设计意图】

游戏导入后，通过该问题串引导学生对认识DNA的好奇心，以及对DNA鉴定技术的应用介绍 ，进一步激发学生学习核酸结构的探究心理。