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三、教学重点：
在学习了单纯的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学难点
1.本单元的新单词及动词的过去式。
2.用英语描述大明制作风筝的过程。?
教材分析：
这节课讲的是新标准第六册第八模块第二单元I made a kite.的内容，本课在上一单元的基础上学习如何制作风筝，有了上节课Daming和Fangfang制作风筝的铺垫，同学们对本课的学习有很大兴趣。本课的主要内容是能够运用 I made a kite.在讲授的过程中我通过不同形式的听说练习，绝大多数学生都能掌握，将做风筝的过程与运用语言描述联系起来。
学情分析：
本册书的教授对象是小学五年级的学生，他们已经学习了两年半的英语，他们对英语有一定的兴趣，并具备一定的英语知识，也具有了一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺，这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，因此在设计上采用了从听说入手，创设情境，设计游戏等激发学生学习兴趣，同时为了满足不同层次学生的要求，内容设计面向全体学生，做到由易到难，让学生在愉快、民主、宽松的氛围中得到不同程度的提升。
四、教学方法：
游戏，音频，情景教学法，group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
本单元单词量较多，出现大量的动词的过去式，学生比较难掌握动词及其过去式的用法。
五、教学准备：
课件、照片素材、音频文件、Flash动画视频、单词卡片，教学道具等。
六、教学设计：
Step 1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello，Ms Jiang.
T: Are you ready for our class?
Ss: Yes, I am.
T: Ok , class begins.
S1: Stand up.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Jiang.
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
Step 2. Warming-up
1） T: Are you happy today?
Ss: Yes, I am.