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《细胞膜和细胞壁》新课标教案优质课下载
通过梳理细胞膜结构的探究历程和成分研究等资料，理解细胞膜的结构，掌握细胞膜的功能，并分析细胞膜的结构特点和功能特点，建立结构与功能相适应的生命观念，养成科学分析思维。
二、教学过程
教学
环节教师的组织和引导学生活动教学设计意图?
引入
课题同学们都知道早在17世纪，科学家列文虎克就利用自制显微镜观察到了细胞的存在，但在其后的200年里人们却从未见到细胞膜，直到20世纪50年代，电子显微镜的诞生，才实现了人们的这个梦想。然而，在这么长的一段时间里，科学家已经通过细胞膜的一些生理功能例如膜的通透性等研究注意到了细胞膜的确存在，那么，细胞膜究竟由什么物质组成、这些物质又怎样组装成细胞膜，细胞膜又有着怎样的功能等等，这些都是科学家想一步步解决的问题。
那么，今天，让我们也沿着这样的思路来复习《细胞膜——系统的边界》。??
?专注听讲，明白这节课的复习内容，思考那个板块是自己不是很清楚的。
教师用一段语言来引出这节课要复习的内容，引起同学们关注复习要点。
展示问题，针对复习首先，我们一起来看看复习课之前大家写细胞膜的知识梳理，从大家梳理的情况来看，的确对细胞膜的学习是比较全面的、掌握也是比较好的。然而，我们复习越深入，就越能发现一些问题，例如：PPT上展示的就是同学们就这节内容提出的一些需要老师解答的问题。观看PPT中同学们梳理的知识网络，对比自己的差距，然后明确科代表收集的问题。
明确问题，有的放矢。
细胞膜的探究历程1.请同学们将教材翻到65页，按年代顺序，对细胞膜的探究历程作一个简单的回顾和梳理，并完成学案上的相应内容。
2.待同学们梳理完，进行交流和分享，然后教师提出思考问题：桑格和尼克森提出流动镶嵌模型是在1972年，难道科学研究就止步于此了吗？1972年距今四十多年，人们对生物膜的研究又有什么进展呢？
教师补充1972年之后的研究进展，比如板块镶嵌模型、脂筏模型。
学生依据教材、按年代顺序将细胞膜的探究历程填写在学案上。
通过教师的点拨，打开思路，迫切地想知道1972年以后的研究进展有哪些？通过梳理，认同科学家对生命科学做出的贡献，了解技术的进步对生物学的促进作用，并通过教师的补充讲解，了解1972之后的研究进展，拓展视野。
细胞膜的成分研究
教师PPT展示欧文顿实验，请学生深度思考：