必修1分子与细胞《被动运输》新课标优质课教案设计

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由“问题探讨”入手，从“扩散”迁移到“渗透”；通过探究实验了解植物细胞的吸水和失水，学习科学探究的一般方法和步骤。

?【情感态度与价值观】

体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新 的科学态度和精神。激发学生的生物学兴趣。

教材分析

?【教材的地位作用】

教材编写的主要思想是首先通过有关实验，说明发生渗透作用的基本条件，再进一步明确动植物细胞吸水和失水的原理，认识膜的选择透过性，为学习物质跨膜运输的方式提供知识基础。

?【教学重难点】

重点：细胞是一个渗透系统，动物细胞膜和植物的原生质层相当于半透膜。

解决方法：（1）通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的特性。（2）通过相关探究实验的设计，理解植物的原生质层相当于半透膜。

难点：尝试提出问题、作出假设;进行探究植物细胞吸水和失水的实验设计。

学情分析

本节内容需要学生从微观水平上来理解细胞吸水、失水的过程，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来有一定的困难。此外，学生在初中曾经接触到科学研究的一般步骤，但在如何提出问题、做出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。

教学过程

　　引言：细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。

　　首先我们来探究渗透现象。

　　一、渗透作用

[问题探讨]：演示“渗透作用实验”——介绍实验装置，指导观察实验结果。

在屏幕上打出渗透现象示意图提问： ⑴漏斗管内的液面为什么会升高？

投影播放渗透作用的flash动画，引导学生观察实验结果及微观上分子穿过半透膜的情况。（介绍：烧杯中是清水，漏斗内是一定浓度的蔗糖溶液，两种不同的溶液被一层半透膜（多孔性薄膜）隔开，实验开始时，漏斗内外的液面在同一水平面上，一段时间后，漏斗内的液面上升。）　

教师引导讲述

半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。

水分子渗透的总趋势：低浓度溶液→高浓度溶液，水多的一边→水少的一边

学生归纳

渗透作用的概念：水分子（或其他溶剂分子）透过 半透膜，从相对含量高的地方向相对含量低的地方扩散。

讲述原理：水分子顺着相对含量梯度跨膜运输