必修1分子与细胞《被动运输》优质课教案设计

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3.教学目标

1）掌握渗透作用的原理，理解质壁分离现象发生的原理，让学生在实践中形成结构与功能相适应的生命观念；；

2）熟练掌握显微镜的使用及装片制作的相关技能，通过设计实验方案训练科学探究能力，通过对实验结果的观察记录，学会并掌握对实验数据进行记录、分析和处理的科学思维；

3）增加自信，迸发团队合作精神，提升自我的创新意识，增加社会责任意识。

4.教学重难点

教学重点：引导学生实施探究实验，确定实验的材料、试剂的种类与浓度，并进行应用创新；教学难点：在探究实验过程中培养学生的实践能力和创新能力。

5.教学策略

本节课采用了微课程-翻转课堂教学法，主要分为课前和课中两部分：

课前教师制作了四节微课，介绍了本节课的重要概念如渗透作用、质壁分离等，学生自学后可以走进实验室验证教材的实验现象，同时产生很多新问题，教师对学生的问题进行了统计和分析，总结出三个研究方向，学生按照自己感兴趣的研究问题自动组成实验小组，并设计实验，为课中探究活动做好准备。

课中学生首先汇报本组的实验设计，其他小组同学和教师提出修改意见，分组实验后学生代表汇报实验结果及结论，通过生生互动和师生互动讨论，对不符合预期的实验结果展开讨论，最后学生总结如何保证实验结果的准确性，以及对渗透作用的深刻理解。

6.教学过程

6.1课前：

6.1.1课前微课程制作：

①《渗透作用的原理》：介绍渗透作用的概念和条件、比较半透膜和选择透过性膜，强调渗透作用中比较的是溶液的物质的量浓度；②《细胞的质壁分离》：将动、植物细胞与渗透装置类比、阐述原生质层的概念、；③《探究实验的步骤》：将探究实验的提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果得出结论、表达和交流、进一步探究七个步骤作详细解释，并强调结果和结论的区别；④《实验操作》：介绍教材实验的流程，强调引流法等重要操作。

6.1.2学生自学微课：

学生观看微课，自学教材的相关概念，充分锻炼自学能力。同时教师还制作了与微课内容对应的自主学习任务单，以便学生检验自学效果，学生填写后上交，也便于教师了解学情，教师批改后对学生的正确率进行统计（达到85%以上），说明通过学生的自学，可以初步达成本课的知识目标。

6.1.3实验室开放：

学生走进实验室，验证微课所讲知识点，探究植物细胞吸水和失水，通过学生的自主实验，可以熟悉实验操作，同时通过实践引发学生的深入思考，培养学生创新意识。

6.1.4提出问题，进一步探究：

教师汇总学生提出的新问题并将其归纳整理，主要集中在以下三个方向：小课题Ⅰ探究质壁分离的最佳材料；小课题Ⅱ探究质壁分离的蔗糖浓度；图1 微课（微视频）截图

图1 微课（微视频）截图

小课题Ⅲ探究其他溶液（葡萄糖、硝酸钾）对质壁分离的影响，这三个问题紧扣教材实验，有助于加深学生对教材内容的理解。

6.2课中：

6.2.1回顾课前，导入新课 教师陈述：课前同学们已经阅读了教材并观看了老师制作的微课，填写并上交了自主学习任务单。此外，同学们也走进实验室进行了初步探究，并提出了很多新的问题，老师将同学们的问题进行了汇总，发现主要集中在三个方面：探究质壁分离的植物材料、溶液浓度、溶质种类，同学们已经分别选择了自己感兴趣的课题，下面我们来听一听各小组都有哪些想法，通过对课前内容的回顾过渡到课中环节。

6.2.2小组代表汇报实验设计