必修1分子与细胞《主动运输》精品优质课教案设计

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1.教学重点

举例说出细胞膜是选择透过性膜

2.教学难点

尝试提出问题，作出假设

三、教学设计

引入：

教师：同学们已经学习过细胞的结构，如：细胞膜、细胞器、细胞核等有关知识，在此基础上，进一步讨论细胞的功能，细胞具有哪些功能呢？下面，请同学们观察讲台上的演示实验装置，如教材中P60页“渗透现象示意图”。

（教师介绍：渗透装置，观察指标（液面变化），加水至液面内外相等，教师播放动画，讲述）

教学环节一 观察现象，分析原理

教师展示：渗透实验装置（介绍渗透实验装置的设计意图，半透膜内外溶液名称、浓度大小等），提醒学生观察液面变化。

问题：液面变化的原因是什么？如何设计实验，使液面高度变化相反？

漏斗内

烧杯内

溶液浓度

M

N

现象及结论

①若漏斗内液面上升，则M＞N

②若漏斗内液面不变，则M＝N

③若漏斗内液面下降，则M＜N

讨论达成共识：水分子发生了扩散，引出渗透作用的定义：水分子或其它溶剂通过半透膜的扩散作用。发生渗透作用的条件是具有半透膜，半透膜两侧有浓度差，即水是从单位体积中水分子多的一侧向水分子少的一侧（顺相对含量梯度）跨膜运输。

问题：动植物细胞中是否发生类似的渗透现象呢？

教学环节二 细胞的吸水和失水

学生观察：水分进出哺乳动物红细胞状况示意图

问题：水分进出红细胞的条件是什么？细胞膜类似于渗透装置中的什么结构？