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必修1分子与细胞《光合作用的过程》公开课教案优质课下载
高一生物
课型课时
新授课1课时
一、设计意图
在理解生物学概念的基础上形成生命观念是新课标对生物教学的要求。生物作为一门自然科学，初高中的教学深度差距较大，学生早在初中已初步接触光合作用的概念，高中的学习是对前概念的补充完善。由于本部分内容较抽象，知识性强，因此设计上将光合作用的过程化整为零，逐步分析光反应和暗反应的过程，有助于学生的理解和记忆，再化零为整，把分步学习的片断串成完整的过程，进一步加深理解光合作用的概念，逐步培养学生的生物核心素养。
二、教学目标
【知识与技能】掌握光合作用过程、图解；概述光反应和暗反应的化学反应，比较二者区别和联系；从物质转变和能量转换角度，理解光合作用实质。
【过程与方法】通过阅读教材，从文字中提取要点，归纳总结光反应和暗反应的化学反应式。
【情感态度与价值观】通过光合作用物质和结构及其动态变化全过程分析，进一步认识结构与功能相统一的观点，理解细胞生命活动中贯穿着物质与能量的变化。
三、教材分析
本内容节选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第四章第二节《光合作用》。继“光合色素和光能的捕获”和“光合作用的探究历程”后，节选内容进一步呈现光合作用的详细过程，重难点在于光反应和暗反应的物质变化和能量变化。此外，光合作用过程的学习要为学习光合作用原理的应用奠定基础，因此，此内容在本节教材中起承上启下的作用。而该部分知识性较强，内容抽象，一定程度增加了教学难度。
四、学情分析
通过对“光合色素和光能的捕获”和“光合作用的探究历程”的学习，学生对光合作用有一定的认识，但其对光合作用过程中涉及的更具体的化学变化一无所知。此外，高一年级的学生在“有机化学知识”和物理的“能量转换和守衡”知识方面是近乎空白的，要求我们授课时能够尽量运用浅显的语言、直观的图解、恰当的设问引导学生分析和解决问题，降低理解这部分知识的难度。
五、教学重难点
【教学重点】光合作用的过程和实质；光反应和暗反应的区别和联系
【教学难点】光合作用过程中的物质变化和能量变化
六、教学方法
启发式教学法、直接讲授法
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课程导入
【温故知新】呈现光合作用探究历程各重要事件的时间、人物表格，引导学生回顾不同科学家通过实验得到的结论。