苏教2003课标版《影响光合作用的环境因素》优质课教案下载

苏教2003课标版《影响光合作用的环境因素》优质课教案下载

（2）能简单叙述光合作用的基本过程；比较光反应和暗反应的区别和联系。

（3）能举例说明光合作用原理在生产生活中的应用。

2．能力目标：

（1）能够自主构建光合作用的过程图解。

（2）能通过阅读与分析，初步学会获取信息、处理信息、表达信息以及运用信息。

（3）能够利用光合作用的原理分析农业生产生活中的一些现象；初步解决社会环境中的常见问题。

3．情感态度和价值观目标：

（1）通过构建模型，问题讨论等活动，让学生明确合作学习的重要性，在活动中学会参与、合作与交流。

（2）通过学习，关注“光合作用的原理”与人们生活的关系，认识生物科学的价值

【教材分析】（含重、难点）

光合作用是绿色植物的一项非常重要的生理功能，是必修一《分子与细胞》第五章乃至全书的重点内容，更是高中生物学业水平测试的重点考查内容之一。我通过对07—15年学业水平测试真题的分析，发现对这部分内容考察主要集中在3各方面：1对光合作用过程图解的辨析；2光照强度、CO2浓度、温度对光合作用速率影响的相关曲线图的分析；3对农业生产中提高农作物产量方法的原理分析。

根据对本部分内容在教材中的地位及考纲要求的分析，我认为本节课的重点内容在于要让学生熟练掌握光合作用的过程图解，并能根据图解找出影响光合作用的环境因素有哪些。难点在于如何让学生熟练掌握光合作用的过程图解，并能解释这些环境因素是如何影响光合作用，以及能利用光合作用的原理去解决农业生产中遇到的一些问题。

【教学方法】

利用任务驱动教学模式，采用学生合作探究，教师启发引导相结合的方法指导教学；多媒体辅助教学；模型构建等。

【教学过程】

教学流程学生活动教师活动设计意图引入新课阅读信件内容，明确本节课的任务。向学生展示一位农民的一封求助信，根据求助信上的内容向学生提出本节课的终极任务：写一封提供建议的回信。激发学生对本节复习课的兴趣及需求，从而引入本节复习课，同时在刚开始的时候就给学生提出明确的任务，帮助学生明确复习的方向。阅读学习目标，熟悉复习的重难点。然后提出要能很好的完成这项任务，需要先来了解光合作用的相关内容，这节课就来共同复习光合作用。同时展示学业水平测试的相关内容及要求。

复习过程

读一读：了解光合作用的概念学生阅读光合作用的概念，说出光合作用发生的场所：叶绿体；条件：利用光能；原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气。课件展示光合作用的概念，要求学生阅读，并提问从概念中我们可以获得光合作用哪些相关的信息？让学生熟知光合作用的概念并能培养学生自主获取信息、处理信息、表达信息的能力。尝试写出光合作用的反应式。要求学生根据相关信息写出光合作用的方程式。设疑：既然光合作用的场所是叶绿体，那这个过程在叶绿体内部是如何进行的呢？引入任务一（任务一）

贴一贴：构建光合作用的过程图解

小组合作把光合作用中的相关反应物、产物、中间产物及反应所需要的条件贴在小组活动单的叶绿体的相应部位上。并用相关的箭头连接起来。教师要求学生拿出大信封中的活动单和相关的材料，引导学生完成光合作用的过程图解：要求学生把光合作用中的相关反应物、产物、中间产物及反应所需要的条件贴在小组活动单的叶绿体的相应部位上。并用相关的箭头连接起来。

通过学生自己贴图培养学生构建模型的能力，并强化学生对图形的认识。同时培养了小组合作的意识让学生明确合作学习的重要性，在活动中学会参与、合作与交流。最快的小组将光合作用的过程图构建到黑板上。对学生的建模过程进行点评，并对光合作用的光反应和暗反应过程进行总结。练一练：掌握光合作用的过程

说出图中字母，符号所代表的含义。习题巩固：

1.图像识别；

通过对不同图像的识别进一步强化学生对图像的识别，培养学生识图能力，通过一组判断题的辨析，帮助学生理解光合作用的过程，并能比较光反应和暗反应的区别和联系。抢答判断对错，并改错2.火眼金睛（判断对错）

(1) 光反应必须在有光的条件下进行