苏教2003课标版《影响光合作用的环境因素》精品优质课教案设计

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（2）过程和能力目标：在尝试设计实验原理与方法、方案的过程中，利用已学知识设计实验，并且能够对实验数据的整理和分析；

（3） 情感、态度与价值观目标：体验实验探究的基本过程，形成尊重事实的科学态度。

三、探究重难点

（1） 重点：设计可行的实验方案，对实验数据的整理和分析。

（2） 难点：操纵自变量、控制无关变量，运用数学分析方法处理实验数据

四、学生情况分析

学生已经学习了光合作用的原理和过程，对影响光合作用的环境因素有一定的了解，也学习过探究实验的流程及注意事项，具备一定的实验设计能力，但因为学校条件有限，较少参与实验的操作，所以让学生独立完成实验的设计和操作有一定的难度。

五、教学策略

针对学生情况，教学过程按以下步骤进行：

学生预习课本“不同光照强度对光合作用强度的影响”探究活动，学习“参考案例”的材料用具及方法步骤。

学生合作讨论，明确实验原理，列出影响光合作用的主要环境因素，针对不同的环境因素设计实验过程，列出需准备的材料用具。

学生展示本小组的实验设计，在班级讨论，大家共同发现问题，帮助改进。

确定本小组的实验流程，分组准备。

分小组进行实验，汇报实验结果，分析产生实验现象的原因，得出结论。

六、教学过程

教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图（一）．导入1．给学生展示中国进口粮食的统计数据，让学生感受到提高粮食产量的必要性。

2．让学生写出光合作用的反应式。

3．让学生分析影响光合作用的因素。听讲，思考。

书写光合作用的反应式；

结合反应式分析影响因素。创设情境，吸引学生注意，根据已经学习过的知识引导本节课的学习。（二）．预习课本“参考案例”学习实验设计的流程，尝试小组合作设计实验1、材料的选择需要注意什么？

2、怎样排除叶片中的气体？

3．如何判断光合作用强度的强弱？

4、探究不同浓度CO2对光合作用的影响时，怎样对三个烧杯吹气控制无关变量？