《影响光合作用的环境因素》新课标优质课教案设计

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[教学过程]

导入：

展示一光合作用曲线点动分析习题，激起学生的思考，引入此类题的解题方法探讨。

讲授：

直析法——点意分析

1、整体初识4个关键点。

2、理解4点涵义:

(1)真光合作用坐标图认识(真光合作用曲线和呼吸作用曲线),研究曲线上各点含义;

(2)净光合作用坐标图认识(净光合作用曲线和呼吸作用曲线)，研究曲线上各点含义;

(3)4点涵义清晰认识。

3、分析两类条件下的点动状况并汇总。

二．缩放分析法——面意分析

1、认识真光合作用坐标图中光合作用总量的面积区

(1)利用数学方法将曲线分为若干个点，将这些点的y值求和就代表所有x值下的光合作用总量即面积涵义。S1的大小可代表所研究对象的总统光合能力。

(2)如若难理解也可结合生活实际助理解，学生可能出现S=Vt思想与此时横坐标含义非时间t的矛盾疑问)。

2、平移思想认识净光合作用坐标图中光合作用总量的面积区

3、认识呼吸作用总量到面积区

4、净光合作用坐标图中的2区认识

5、面积缩放分析两类条件下点动情况并汇总。

三．运用二法练习导入时的习题。(要会变通哟)

四．思维扩展:

分析另外的两个区含义一一点拨:点、段、面思想结合分析。

结课: 谢谢！