苏教2003课标版《影响光合作用的环境因素》集体备课教案设计

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2．能力目标：经历探究影响光合作用的因素的实验设计过程及小组内对实验设计方案的研讨过程，培养设计实验的能力，学习实验设计的原则和方法；通过图像的分析，培养图文转换能力。

3．情感态度与价值观：通过运用光合作用的有关知识解决生产实际问题，逐步形成理论联系实际的理念，增强STS的意识。

三、教学重点：

影响光合作用的环境有因素，实验设计的原则及对实验变量的控制。

四、教学难点：

影响光合作用的环境有因素的探究，对实验中各种变量的分析及对不同变量的处理方法。

五、教学方法：

直观教学法、讲授法、讨论法等

六、教学准备：

多媒体课件等

七、教学设计思路：

本节课的设计体现了探究性学习和以学生学习为主的理念，联系生产生活实际导入新课，激发学生的求知欲，引导学生探索归纳出光照、二氧化碳浓度、温度等影响光合作用的环境因素，并通过探究实验、分析曲线、绘制曲线等教学方法和手段帮助学生逐步提高生物科学素养以及生物学科的相关能力；通过运用光合作用的有关知识解决生产实际问题，逐步形成理论联系实际的理念，增强STS的意识。

八、教学过程：

（一）导入：

1.某地区的农作物因连续阴雨天而严重减产

2.盛夏的中午植物因气孔关闭，出现午休现象，同事测定发现，植物在单位时间内的光合产物量显著减少。

3.某地区农作物因某种原因而产量下降，经专家测定后发现是由于缺乏NP造成的，经补充NP后农作物产量显著增加

4.某一现代农业的温室大棚内，工人正在向温室内补充二氧化碳，实践证实，经这种方法处理的农作物产量显著增加。

（二）新课学习

1.知识回顾：

复习光合作用的过程、概念、总反应式等

老师提问：从化学反应式的角度分析光合作用总反应式，若要提高光合作用有机物的生成量，可采取哪些积极有效的措施?

学生小组讨论交流：

老师及时给与肯定和鼓励，并小结如下：

控制人口，保护耕，发展蓝色农业（向海洋要食品）、绿色农业。