苏教2003课标版《影响光合作用的环境因素》集体备课教案设计

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二、学情分析

此前学生已经学习了光合作用的过程，并了解光合作用研究史上科学家们的研究思路，对光合作用已经具备相应基础知识。

三、教学目标

1．知识与技能：

（1）知道光合速率的表示方法。

（2）知道影响光合作用的环境因素。

（3）根据影响光合作用的因素解释农业上提高农作物产量的一些措施。

过程与方法：

（1）能根据所学的光合作用的相关知识，推测影响光合作用的因素，提高了发现问题和解决问题的能力。

（2）通过课本阅读和小组讨论设计可以提高对曲线及相关定义的分析能力和初步数据处理能力及协作交流能力。

3．情感态度与价值观：

（1）通过实验的结论来讨论“如何利用光合作用的原理提高作物产量”这一问题，体会到科学研究在农业生产上的重要作用。

（2）通过分组和小组良好的合作、交流，培养合作、参与的精神。

四、重点和难点

1．重点：

通过分析理解外界环境因素是如何影响光合作用。

理解光合速率、净光合速率和呼吸速率三者之间的关系。

2．难点：

理解外界环境因素是如何影响光合作用的。

五、教学过程

引入：

居里夫人的一句名言来导入“掌握光合作用的过程，对人类来说，比得到核能还重要……”。

展示本节内容在高考中的考查目标，让学生明确本节课的学习目标：Ⅱ光合作用的基本过程；Ⅱ影响光合作用速率的环境因素。

2、光合速率、呼吸速率与净光合速率三者之间的关系：

<提问>如何定量表示光合作用？