《影响光合作用的环境因素》新课标优质课教案设计

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2.教学目标：

2.1知识目标：

掌握光合作用速率、净光合作用速率及呼吸速率之间的区别；能准确分析各种曲线图中各点、各段、各面积所代表的含义。能理论联系实践，用所学的知识解决实际问题。

2.2能力目标：

培养学生自主探究能力、识图能力、综合分析能力、语言表达能力。

2.3情感目标：

树立学生善于发现问题并积极寻求解决问题的自信心。

3.教学重难点：

光合作用速率、净光合作用速率及呼吸速率之间的区别

光合作用各种曲线图的分析及应用

教学方法：

典例引导归纳讨论法，问题串层层递进法等

5.学法：

自主探究、合作讨论等

教学准备：

多媒体课件等

教学过程：

7.1导入：

本节课的主题是研究影响光合作用的因素，说的再详细一点就是影响光合作用速率的因素，光合作用速率是本节课研究主题的因变量，为了更好的理解本节课的内容，怎样理解三个速率即光合作用速率（或称之为实际光合作用速率、真正光合作用速率、光合作用强度等）、净光合作用速率（或称之为表观光合速率）、呼吸作用速率的区别是本节课第一个要把握的关键点，尤其是怎样从字面意思上去区分净的光合速率和光合速率显得尤为关键。

7.2 推进：

要求同学回答第一个问题：三个速率之间的关系是什么？

同学们经过回忆之后回答：光合作用速率=净的光合作用速率+呼吸作用速率

第二个问题：这三个速率各自取值范围是什么？

经过讨论后作答：光合作用速率是实际的光合作用速率，有光才能进行光合作用，无光光合作用停止，所以光合作用速率的取值范围应该是≧0；呼吸作用当有生命时才能进行，所以，呼吸速率的取值范围应当是>0；净得光合作用速率是上面两个速率的差值，取值范围应是小于零、等于零、大于零都可以。

给出一个典型例题，通过这个例题帮助学生进一步深刻理解光合作用速率和净的光合作用速率在语言表述上的区别。