苏教2003课标版《细胞呼吸的过程》优质课教案下载

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高二学生目前已经学习了生物学科要求的所有教材内容，进入一轮复习且具有以下三个明显特点：

基本掌握基础知识。

基础知识不扎实。进行必修1新授课时，学生刚进入高中学习，还没有意识到初高中知识的不同和学习方式的转变，因此基础并不扎实。

个体差异较大。比如我代课的班级，两极分化就相当大。有同学学习态度端正，学习能力强，课堂上反应十分优秀；对应的就有同学对生物学习不上心，学习能力弱，做题速度慢。

相当一部分同学需要在一轮复习中重拾基础的同时，着重总结考点考法和做题方法。因此教师关注大多数学生学习规律的同时，还要留意上述部分同学的基础需求，尽量做到因材施教，充分发挥学生的主体性，同时展示教师的主导性。

教学目标

根据高中生物课程的指导思想和新课程标准，从以下三个维度设置学习目标：

知识目标：

①说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义、以及在生产生活实践上的应用。

②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解，区别和联系、呼吸作用意义。

能力目标：通过学生读书及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的习惯。?

情感态度价值观目标：在教学中，通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。

生物学科核心素养：生命观念和理性思维。

重点难点

1、学习重点：有氧呼吸的过程

2、学习难点：有氧呼吸中的物质和能量变化。

教法学法

众所周知，在教学中学生是课堂活动的主体，教师只在课堂活动中起主导作用，因此我们应该充分调动学生的兴趣和积极性，精心设计，激发学生学习的兴趣和动机，积极参与到教学过程中。在本节的教学中主要采取直观教学法（讲授法和问答法）和引导教学法等教法；采用自主学习法、比较归纳法、分组讨论法、合作探究法等多种学法，刺激学生多种感官活动，加强学生的有意注意。

教学和学习工具

多媒体课件、导学案、教材

教学过程

环节教师活动学生活动设计意图导入播放细胞器种类和功能的视频。

【导入语】视频中提到了线粒体，请问线粒体的功能是？那有氧呼吸具体是如何进行的呢？我们通过本节课的复习来深入理解该过程。【思考】跟着教师的导入语思考，快速进入本节课的节奏。

有氧呼吸的主要场所吸引学生注意力，引起兴趣，引发思考，引入本节课的主题：细胞呼吸。学习目标【展示】本节课的考纲、学习目标；强调学习重难点。【读】理解考纲、齐诵学习目标，体会本节课重难点。目标明确的学习才能事半功倍，提高学习效率。自主复习

高频考点一【过渡】首先我们来看第一部分内容：细胞呼吸。对于细胞呼吸我们要求掌握以下内容：细胞呼吸的概念、有氧呼吸和无氧呼吸的场所、过程和反应式。