必修1分子与细胞《细胞呼吸原理的应用》优质课教案下载

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二、课前准备

自制“有氧呼吸”和“无氧呼吸”的微课视频。

设计导学案，用于课堂自主学习。

编制练习题，用于课堂答题反馈

三、教学过程

课堂活动教师活动学生活动设计意图课堂导入设置情境：炎热的夏天，好想来分糖醋凉面＋酸奶，这酸辣爽不敢相信？

设疑：这里的醋和酸奶是怎么制作出来的呢？运用了什么样的生物学原理呢？?结合前面所学细胞呼吸知识和生活经验进行思考，带着问题进入本节课的学习。?从学生的生活体验入手，激发学生学习的积极性，同时增强他们的社会责任感。课堂活动一通过电脑将“细胞呼吸”微课视频展示给全班同学自学“有氧呼吸”的微课视频，在导学案上记录各阶段的场所、反应物、生成物、能量释放情况及去向。确立学生的主体性，让学生自主控制、自主反思、自主建构，培养其自主学习的能力。利用展台，展示比较有代表性的作品学生对展示图片中的答案进行评价、修改，并完善自己的活动单。引导学生在比较中进行自评和互评，及时自我纠正。引导学生根据三个阶段的反应，总结出有氧呼吸的总反应式，并完成概念填空

学生代表进行总结，其他同学评价、修改。

充分暴露出学生在书写总反应式时常见的错误，通过学生的自我反思和教师的及时讲解予以纠正，在理解的基础上深化记忆。

课堂活动二引导学生思考有氧呼吸和无氧呼吸的异同点，并指导学生利用已经有的表格进行比较。

追问：还可以从哪些方面进行比较，改进表格？小组讨论的基础上在活动单小组互相比较、交流意见设计比较表格可以训练学生类比较归纳知识的能力，小组合作可以促使学生学习和综合其他同学看待问题、思考问题的不同方法，还可以有更多的情感体验。

引导学生进行积极的同伴评价，取长补短，体验成就感课堂活动三表扬改出最优秀表格的小组，微课放映《舌尖上的中国》片段，引导学生思考细胞呼吸原理在生活生产中的应用。

给学生提供生产生活实践，让学生讨论分析其中原因，并用科学的语言表述出来

分享自己课余用酸奶机制作酸奶的流程和相关的图片?结合生活经验，自学后向全班介绍其中蕴含的细胞呼吸的有关原理。培养学生获取信息、整理与归纳信息、判断与识别信息的能力，同时提供给学生一个能够充分表达和交流的平台。课堂巩固将课前编制好的极课系统答题发给学生。教师随后可看到每道题每个选项的正确率，针对错误率较高的知识点进行强化说明。

让学生回家自制酸奶和米酒以及让学生完成随堂练习

利用剩余时间完成答题，发挥电脑的反馈功能，快速检查学生对本节课的掌握，为后面的教学提供依据。四、总结与思考

1、利用“微课”促进学生自主学习

以教学视频为核心的微课具有短小、精炼、教学目标明确、学习不受时间和地点限制等优点，有助于学生对难点知识的理解。有了电脑的支持和活动单的引导，学生可以有目的的开展自主学习，有助于在短时间内获取大量有效信息，提高学习效率。

2、利用网络平台提高学生的参与度

在传统课堂上，往往会出现有些学生有了想法但不太敢发言，或者有些学生想发言但没有得到机会的情况。每组学生甚至每位学生都能将自己的作品展现到电子平台进行展示，增加自信和成功的体验，增强自我效能感。同时也能让老师及时了解学生的学习情况，发现更多学生身上的闪光点。

3、实现评价方式的多样化

电脑和电子展台的有机结合能够实现及时的师生互评、生生互评。具有典型性的学生作品能够很快地被投影出来，每位学生都能对其他人的作品进行评价，并从别人的作品中汲取精华，完善自己的知识框架。学生当堂完成测试，教师利用极课系统不需要花大量时间去批改，就能获得数据，便于教师发现学生本节课学习中存在的问题，及时讲评。