苏科2011课标版《第1节生物生存的环境》精品优质课教案设计

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（3）用表格区别“呼吸作用”和“光合作用”。

2.能力目标：

（1）学会测定呼吸频率的简单方法，能对测定结果进行初步的科学分析，得出结论。

（2）初步学会验证呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳的简单实验方法。

3.情感态度与价值观目标

更进一步地理解生命现象和活动规律，认同生活、生产实践中对农作物生产、贮存及医疗救护的技术。

【学习重难点】从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。观察到明显的实验现象。获得“呼吸作用”的科学概念。

【学习过程】

活动一 、能量的释放与呼吸的关系

⑴、此时你在呼吸吗？呼吸状态怎样？

⑵、快速起蹲1分钟后，你在呼吸吗？呼吸状态怎样？

生活状态安静时快速起蹲1分钟后呼

吸

频

率姓名思考： ①人体在两种状态下呼吸频率是否有差异?

②哪种状态下消耗的能量最多？此时的呼吸频率怎样？

③消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？

结论：能量的释放与呼吸有关：运动强度 能量消耗 呼吸频率

作为生物的植物需要呼吸吗？植物体内的呼吸会发生同样的变化吗？让我们通过实验来验证。

活动二、探究之旅 2、验证呼吸过程中气体的变化

探究实验一：验证植物呼吸释放二氧化碳

实验步骤:

（１）两只塑料袋A、B，在A袋内装入新鲜青菜，B袋内不放任何材料，密封。

（２）将两只袋子都放到黑暗处一昼夜。

（３）把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个烧杯中，观察现象。