《第4节生物对环境的适应》新课标优质课教案设计

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（2）阐述生物适应环境的意义。

（3）初步形成生物对环境的适应是普遍存在的观点。

2.能力目标

通过实际观察,收集、分析图文资料及模拟探究活动,提高学生分析和推理的能力,收集处理信息的能力和模拟实验的能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）确立“适者生存,不适者被淘汰”的观点。

（2）认同坚持合理规划,确保生物生存环境的可持续发展。

二、教学重点

（1）举例说明生物对环境的适应。

（2）说明生物对环境的适应是普遍的。

三、教学难点

说出生物从形态、结构、生理、行为等方面适应环境的特点。

四、教学过程

教学环节教师活动学生活动游戏导入这节课，我们来做一个游戏，游戏的名字叫“捡豆子”。方法是这样的：

准备材料：豆子（20粒红豆、20粒黄豆、20粒黑豆）、一个盘子（其内颜色与豆子中的一种相似）、手表。

活动方式：两人一组，一位同学先闭上眼睛，等另一位同学将豆子撒在纸上，并随意地混合好之后，再睁开眼睛捡豆子，要求把豆子放进相距50cm左右的烧杯中，每次只能捡一粒豆子，看一看在20秒钟内能捡到多少豆子，算一算哪种颜色的豆子在所捡豆子的总数中最多？

提问：“捡豆子”游戏中，“豆子”代表一种生物， “纸片” 代表着它的生存环境， “捡豆子的人”就是“豆子”的天敌，生物在什么样的自然环境中不易被天敌发现呢？这对生物的生存有什么意义？

总结归纳：与环境相似的生物不容易被天敌发现，与环境差异大的生物容易被天敌发现。

过渡：这种体色形态适合于该生物在这种环境条件下的生存和延续。

引出课题：生物对环境的适应分析思考后回答：

哪种豆子容易被捡到，哪种豆子不容易被捡到？产生这样的结果的原因是什么？

学生讨论交流后回答。分析生物对环境的适应展示：1.色彩与环境相似的生物的一组图片。

展示：2.形状与生物、非生物相似的一组图片。

展示：3.色彩鲜艳的生物一组图片。

展示：猛兽与猛禽一组图片。