七年级上册（2012年6月第1版）《第1节植物的光合作用》优质课教案下载

七年级上册（2012年6月第1版）《第1节植物的光合作用》最新教案优质课下载

1．学会有关光合作用实验的一些基本技能。

2．通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。

情感态度与价值观目标

领悟科学知识真实可信，但它绝对不是真理，激发科学兴趣，感受实事求是的科学态度、坚忍不拔的意志品质；树立“怀疑、创新、进取”的科学精神。教学重点 阐明绿色植物的光合作用教学难点 有关光合作用的实验设计和操作设计思想 根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件

学生准备：预习本课内容；收集资料。教学进程课堂流程教师活动学生活动情境导入

海尔蒙特实验

普里斯特利实验

探究阳光与有机物的关系

同学们，前面我们学习了绿色植物是生态系统里制造有机物的的生产者，绿色植物是如何制造有机物的呢？今天我们来学习绿色植物的光合作用。

1648年，比利时科学家海尔蒙特设计了一个简单而巧妙的实验，揭示了柳树生长之谜。一起来观看。

动画演示：海尔蒙特实验

实验分析：同学们，看了海尔蒙特的实验，猜一猜，当时海尔蒙特得出了什么样的结论？你们能说出实验探究的主要过程吗？

探究过程

海尔蒙特实验

发现问题

植物生长的有机物是从土壤中而来的吗?

作出假设

是

实验方法

柳树种植，数据分析

得出结论

水才是植物增重的物质

提出新问题：海尔蒙特的实验结论完全正确吗？柳苗的增重真的只与雨水有关吗？

在第一章“生物与环境”中，同学们曾探究过“环境条件对幼苗生长的影响”，阳光、空气等环境因素与柳苗的增重有什么关系吗？后来的科学家又是如何研究的？

演示动画：18世纪有位科学家对气体非常感兴趣，他就是普里斯特利。我们来观察他的实验。