苏科2011课标版《第1节食物链》优质课教案设计

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情感、态度与价值观：关注生态系统中普遍存在食物链的现象。

知识与能力：学会绘制食物链的基本方法。

○教学重难点

重点：建立并完善食物链的概念，初步体验食物链知识的价值。

难点：掌握食物链正确的表达方式，理解食物链的特征。

○导学过程

一、课题引入：观视频，勤动脑

课间播放《老鹰抓小鸡》视频，预热课堂。

课前请同学表演“螳螂捕蝉黄雀在后”历史情景剧，并提出问题进行导入：

1.视频中的游戏和成语故事分别是？

答：老鹰捉小鸡；螳螂捕蝉，黄雀在后

2.该成语中涉及到哪些生物？

老鹰，鸡；蝉、螳螂、黄雀

3.这些生物之间是什么关系？

捕食关系（吃与被吃）

二、课堂导学

（一）明确目标，自主预学

1.能举例说出生物之间普遍存在捕食与被捕食的关系。

2.能概述食物链的含义。

3.阐明食物链的特点。

学生阅读课本P96-98，独立思考：

1.什么是食物链？

2.每条食物链中的起点生物是什么？

（二）学教互动，合作共赢

1.谁吃谁贴贴看看