苏科2011课标版《第1节食物链》公开课教案下载

苏科2011课标版《第1节食物链》公开课教案优质课下载

1. 教材分析：

“食物链”是苏科版七年级生物上册教材“第6章 生物之间的食物关系”第一节内容，学生在学习了“人体的物质和能量来源于食物”的基础上学习“各种生物之间的食物关系”，起到了承上启下的作用，使学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。

本节内容包括2个“分析活动”。第一个是“分析农田中生物之间的食物关系”，学生通过卡片“接龙”活动，分析农田生态系统中6种动植物之间“谁吃谁”的关系，建立食物链的概念，了解食物链的基本特点。第二个活动是“分析食谱中生物之间的食物关系”，通过分析我们日常的食谱，引出人在食物链中的位置，使学生理解人是大自然中的一员，也处在一个个复杂的食物链中。第3部分是指导学生设计一个“生物防治”的方案，通过展示我国生物防治取得的成果，理解食物链的应用。

2. 学情分析：

七年级学生主要以形象思维占优势，抽象逻辑思维能力还不够强，因此利用图片和录像可以激发学生的学习兴趣，增强了教学的直观性，同时以此为基础，以问题引导学生积极思考，发展抽象思维能力，符合七年级学生的年龄特点。

三、教学目标

1、知识目标：

（1）了解生物间普遍存在捕食与被捕食的关系；

（2）知道什么是食物链。

2、能力目标：

（1）通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链；

（2）通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观；

（2）初步形成理论联系实际的思维方式。

四、重难点分析：

重点：帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。

难点：指导学生设计生物防治方案。

五、教学过程

（一）导入新课：

展示课件：观看自然界各种动物捕食瞬间的图片

【提问】：

图片中观察到了哪些场景？这些画面，说明自然界中生物之间普遍存在着怎样的关系？

（捕食关系、吃与被吃关系）

（设计意图：通过课件的展示创设情景，导入新课，激发学生的学习欲望，悟出生物之间存在着捕食关系。）