七年级上册（2012年6月第1版）《第1节食物链》优质课教案设计

七年级上册（2012年6月第1版）《第1节食物链》教案优质课下载

4.通过交流讨论，锻炼分析能力和综合解决问题的能力。

5.树立珍爱生命的观念。

【教学重难点】

重点：指导学生认识自然界中的食物链，帮助学生构建食物链的概念，学会正确书写食物链。

难点：认识食物链的特点。

【教材分析】

本课出自苏科版七年级生物上册第3单元第6章第1节，前面章节讲述了生态系统、植物光合作用、人获取营养物质等，在此基础上，本节课学习各种生物之间的食物关系，为下节课总结动物通过食物链（网）获取物质能量做铺垫，起到了承上启下的作用，使学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，形成“生物与生物之间是相互关联的统一整体”的认识。

【学情分析】

七年级学生热爱大自然，对动物世界充满好奇，希望探索其中的奥妙，食物链是人为对生物间食物关系的解释，是一种抽象概念，需把抽象概念具象化，联系实际，结合趣味性教学方法，能帮助学生更好地理解。

【设计思路】

基于以上分析，我的设计思路是：在设计教学时充分整合图片、微课等多媒体资源，借助希沃白板软件、微信公众号平台、QQ交流群等，巧妙设计“图层游戏”“在线查阅资料”“人体构建食物链游戏”等环节，充分调动学生积极性，让学生通过观察、讨论、自评互评等达到师生、生生互动，在独立思考与合作交流中获得新知。

【教学流程图】

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动数字化资源的运用、意图导入让学生用手机分享身边与捕食有关的照片。把手机中的猫吃鱼、鸽子吃玉米、蚂蚁吃西瓜照片上传至大屏幕为大家介绍。 运用希沃授课助手上传文件功能展示身边的捕食现象，激发学生学习兴趣，引出课题。图层游戏，建构概念

设计游戏“百兽图断案”，引导学生建构概念认识图中几种生物间暗含的捕食关系，初步描述生物间环环相扣的食物关系，说出“食物链”的概念。游戏激发学生的学习兴趣，轻松建构重要概念梳理生物间复杂的食物关系布置任务，指导各小组按要求查阅资料，看图连线，梳理生物间的食物关系

2.学生对各组上传的食物关系图进行点评借助公众号“高老师的苏科生物课堂”和网络资源查阅资料，了解各生物间的食物关系。在图中用箭头标出生物间的食物关系。

讨论后，每组拍照上传一份至QQ交流群代表本组讨论的成果。

杨晓露同学对其他组进行点评。

学生操作希沃授课助手的手机同屏，给其他人分享自己查阅到的资料；再运用希沃授课助手的上传文件功能，将其他组成果上传并进行点评。这种方式能给学生展示和发挥的空间，增强课堂的互动。观看微课，了解书写“食物链”的方法

请杨舒雨同学为大家布置学习任务。

在小杨老师的建议下，在QQ交流群观看微课，

完成任务，尝试动手书写食物链以及判断学案的食物链书写是否正确。

小杨老师选择一组来展示评价。学生提前录制好微课，让学生体验“教”的感受，主动参与到教学过程中，激发学习兴趣。以游戏为媒介，小结食物链的特点1.组织“点兵拨将”游戏，要求小组用肢体表示图中的食物链，完成

2.组织小组间展开PK赛。1.组长按照要求在规定时间内安排组员用身体上的挂牌和手臂完成不同环节数的食物链。

其他组判断正误。