《第1节食物链》新课标优质课教案设计

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2、学情分析：初一学生一方面知识储备少、形象思维能力弱，利用图片和多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，增强了教学的直观性，符合初一学生的学习特点；另一方面，他们合作意识欠缺，自我约束能力较差，利用合作学习，活跃了他们的思维，符合初一学生好动的性格特点。

三、教学目标

1.了解生物之间普遍存在摄食与被食的关系。

2．知道什么是食物链以及食物链的特点。

3．会画一些比较简单的食物链。

4．通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。

四、教学重点及难点

1、重点：帮助学生认识食物链，构建食物链的概念。

2、难点：（1）指导学生设计生物防治方案。

（2）通过对食物链，特别是与人有关的食物链的分析，使学生认识到人与自然的密切联系，建立保护环境，保护生物的意识

五、教辅材料：多媒体课件

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动引入

通过让学生猜谜语：草原上来了一群羊——草没了（草莓），草原上又来了一群狼——羊没了（杨梅），及成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”引入新课

先让学生产生浓厚的兴趣，再在教师的引导下思考成语里涉及生物之间的关系谁 吃 谁

1．思考：螳螂、蝉、黄雀之间是一种怎样的关系？

展示农田生态系统中的几种动物，引导学生连出它们之间“吃与被吃”的关系。

2．思考：

（1）生物之间的食物关系连在一起，像什么？

（2）用你自己的话说一说，什么是食物链？

通过学生连生物关系引出食物链的定义。

3.思考：

根据动物摄取的食物不同，动物可以分为几类呢？（阅读信息库P105-P106）

4．通过巩固练习的几条食物链与学生共同归纳出食物链的特点。学生积极思考，完成生物之间的关系连接。

在练习本上写出图片中以上生物的名称,