七年级上册（2012年6月第1版）《第1节食物链》优质课教案下载

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（3）概述人类的活动对生物圈有重要的影响。

2、能力目标：

（1）通过分析资料，进行语言表达。

（2）学会将理论知识与生活实际相联系。

3、情感态度与价值观目标：

（1）加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。

（2）关注与 生物有关的社会问题，具有社会责任感。

重难点分析：

本节重点是：帮助学生建立食物网的概念，初步理解食物链（网）是生态系统中物质和能量的渠道，指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。难点：指导学生观察理解教材中“物质和能量在食物链和食物网中的流动”示意图，弄清物质和能量沿着食物链和食物网流动。通过动动手、资料分析等手段，掌握重点，突破难点。培养学生从不同角度思考问题的发散思维能力和分析资料、解读数据的能力，并对生态问题产生忧患意 识，形成正确的价值观，提高学生的生物科学素养。

设计思路：

通过动动手、小组讨论等方法，悟出食物网的概念，依据食物链、食物网的知识，以及学 生的生活经验，让学生认识到保护每一物种、人与自然和谐发展的重要性。通过问题的引领和对“科学·技术·社会”栏目中“有害物质通过食物链富集”等资料的解读，讨论归纳出生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的，培养学生分析资料、总结归纳的能 力。最后通过一系列的“小资料”，及介绍生态农业和学生收集的当地的一些“事例”，让学生分析讨论，理解人类活动对食物链和食物网的影响，认识到生态系统中的生物是通过食物网联系在一起的。它们互相制约，互相依存，保持稳定，让学生在学习知识的过程中，潜移默化地对生态问题产生忧患意识，形成正确的价值观，提高学生的生物学科学素养。最后提议每们学生写一份“倡议书”，倡议人们要有忧患意识，拒绝“野味”，保护生态平衡，保护我们惟一的家园——地球村。进一步强调人与自然和谐发展的重要性。

课前准备

1、提醒学生准备好上一节课所做的“食物链”

2、课前收集人类活动对食物链和食物网影响的资料。

3、多媒体课件

课时安排 1课时

教学过程

新课引入 ?师：请各小组同学将上一节课制作的食物链取出，将食物链中相同的生物重叠起来，大家发现了什么现象？

生：多条食物链相互交叉，形成了一个网络。

师：是的，同学们，在生态系统中，各种生物之间的食物关系并不仅仅是形成一条条简单的食物链。一种动物可以吃多种生物，例如，鸡可以吃植物，也可以吃蚱蜢；一种生物也可以被多种动物所吃，例如，鸡可以被鹰吃，也可以被蛇吃。因此，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。

师：同学们，将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这就是本节课我们所要探究的内容——食物网。

（设计意图：创设情境，激发学生探究的激情）

师：接下来请同学们仔细观察图6-7所示食物网，小组合作，讨论、交流完成以下问题：（时间10分钟）

1．食物网中有几条食物链？其中最长的一条食物链是：　　　　　　　　　　　　　．　　　　

2．如果这个生态系统中的植物全都枯死了，哪些生物的生存最先受到影响？其他生物会受到影响吗？